bachiller

1. Psicología evolutiva o del desarrollo[editar • editar código]
2. Artículo principal: Psicología evolutiva.
3. Tiene como finalidad el estudio psicológico de las diferentes etapas de crecimiento y desarrollo del ser humano, como lo manifestó Arnold Gesell. Busca comprender la manera en que las personas perciben, entienden y actúan en el mundo y cómo todo eso va cambiando de acuerdo a la edad(ya sea por maduración o por aprendizaje). A esta materia también se le conoce con el nombre de «psicología del ciclo vital», ya que estudia los cambios psicológicos a lo largo de toda la vida de las personas. Ese sería, por tanto, el objeto de estudio de la psicología del desarrollo.
4. La psicología del desarrollo está interesada en explicar los cambios que tienen lugar en las personas con elpaso del tiempo, es decir, con la edad. Dentro de esta área el foco de atención puede centrarse en el desarrollo físico, intelectual o cognitivo, emocional, sexual, social, moral.
5. Siguiendo a Erik Erikson, esos cambios que se dan en las personas a lo largo de la vida pueden ser explicados a través de unos factores que se encuentran enfrentados por parejas: la continuidad versus discontinuidad,la herencia versus el ambiente, y la normatividad versus la ideografía. También el contexto en el que se desarrollan los sujetos nos permiten comprender mejor su evolución, así es necesario destacar el contexto histórico, el socio-económico, el cultural e incluso el étnico, por citar los más importantes. Finalmente, vale la pena resaltar que el desarrollo debe ser entendido como un procesocontinuo, global y dotado de una gran flexibilidad.
6. A lo largo del último siglo han sido varias las corrientes y los modelos teóricos que han aportado sus descubrimientos e investigaciones para explicar el fenómeno del cambio. En general cada uno de estos modelos tiene sus propias explicaciones, a veces contradictorias a las que se presentan desde otras teorías. Esa diversidad de paradigmasexplicativos enriquece la comprensión del fenómeno del desarrollo. Como más significativos entre estos modelos es necesario citar el psicoanálisis, la psicología genética de Jean Piaget, el modelo sociocultural de Lev Vygotski, las teorías del aprendizaje, el modelo del procesamiento de la información, y más recientemente, el modelo ecológico y el etológico.
7. Los investigadores que estudian niñosutilizan una serie de métodos únicos de indagación para comprometerlos en tareas experimentales prediseñadas. Estas tareas a menudo semejan juegos y actividades que resulten entretenidas para los niños, y al mismo tiempo útiles desde un punto de vista científico. Además del estudio del comportamiento de niños, los psicólogos del desarrollo también estudian a individuos en otras etapas vitales, yprincipalmente, los momentos en que se producen las transiciones entre una etapa y otra (por ejemplo, la pubertad, o la adolescencia tardía).
8. El campo de la psicología:
9. La psicología estudia la conducta tanto normal como anormal. Dentro de toda la amplitud que esto implica, los psicólogos han encauzado sus esfuerzos en algunos campos específicos entre los que destacan por su importancia:
10.Psicología Clínica:
11. Estudia los comportamientos que se desvían de los criterios de normalidad, las conductas inadaptadas como: trastornos mentales, inadaptados sociales, trastornos emocionales, trastornos en conducta.
12. Su fin es la corrección de los trastornos de forman que los individuos logren tener conductas adaptadas.
13. Psicología escolar:
14. Estudia las actitudes y la personalidaddel alumno y la característica del medio escolar para orientarlo de forma que se adapten positivamente al proceso educativo y ayudarlo a resolver los problemas que se presenten.
15. Psicología social:
16. Estudia el proceso social y su repercusión a nivel personal y de grupo. En forma mas correcta se preocupa de la interacción individuo-individuo, individuo-grupo, grupo-grupo; la adaptación e...