Bachiller

Tipos de Juegos
Son los juegos cuyo valor higiénico y educativo han sido científicamente determinados, se diferencia de los juegos libres en que estos necesitan para su práctica de un número limitado de jugadores que son organizados y dirigidos por el profesor.
Pueda en que algunos de estos juegos la intensidad de los movimientos no sea tan grande, pero la atención, la coordinación demovimientos, la observación de la reglas del punto de vista psicomotor, poseen una gran influencia en el desarrollo del sistema nervioso central y conducen al afinamiento de los sentidos (la edad de oro para el desarrollo del sistema nervioso, entre los niños es entre 6 y 9 años).
Los juegos deportivos y pre-deportivos modificados en reglamentación e intensidad, pueden transformarse en pedagógicos.
a.Juegos Pedagógicos
Son principios de los juegos pedagógicos:
Simpleza: que el juego sea simple y sencillo.
Visión Periférica: tener visión de varios objetivos.
Jugar a lo ancho y largo del gimnasio, cancha, etc.
Siempre se debe acompañar la jugada
Saber perder y ganar: respete a los rivales y a las reglas, juegos de conjunto y compañerismo.

b. Juegos Activos
c. Juegos Reposados
d.Juegos de Campo
e. Juegos Tradicionales
Juegos Organizados
El hombre busca trabajar para mantenerse pero es el juego donde encuentra sustento. En la medida en que el hombre se alimenta del juego, encuentra el alivio de la realidad que es la vida. La calidad que sostiene el juego consiste en lo que la gente que hace cuando tiene alimentos, refugio y vestimenta, y está descansando y libre depreocupaciones. Cuando están temporalmente eliminadas las compulsiones físicas de la visa y el espíritu está en libertad de buscar su propia satisfacción. El juego es una modalidad básica de la conducta, una hebra integrante en el diseño de la vida. Es un aspecto de toda la sociedad, por cuanto el grupo lúdico es lo más fundamental de todos los grupos de pares. Sin embargo, tal como ha señalado Cozens yStrumpf “un examen de la tarea de los primeros historiadores llevar al sector a creer que los individuos nacieron y murieron, se ganaros la vida, lucharon en guerra y eligieron a otros individuos para la función política; pero jamás jugaron’’.
El juego es tan viejo como cualquier cultura. Es una expresión del individuo y del grupo, como libre expresión que persigue un ideal perfeccionado, serelaciona directa e íntimamente con los temas de la realidad y del valor. La vida es en su más alto y mejor grado, jugar un juego, la persecución del ideal que hay en la reglamentación y las condiciones limitadas necesarias para ese fin.
Joseph Lee el padre del movimiento por el campo de juegos dijo que si uno desea conocer que es un niño debería estudiar su juego; si desea saber lo que el niñoserá, entonces él debe dirigir la forma de su juego.
El vocablo juego proviene de la palabra anglosajona “Plegian” verbo que significa garantizar algo, defender algo, arriesgarse por algo, exponerse a un peligro a una idea sin importar la condición.
Huizinga tenía la creencia de que el juego es una totalidad, una función significativa, una forma emocional de la conducta. Resalto que el juegosignifica algo que implica cualidad de naturaleza materialista. Creyó que era diversión y que esta resiste a todos los análisis e interpretación lógicos.
Lee sugirió que el juego es serio, intencionado, capacita para la vida, es creciendo y está al servicio de ideales., Huizinga considero que el juego no es serio, sino voluntario, superfluo, libre, solitario, ordenado, productos de tensión yreservado el concepto de Culick era el juego como una actual que puede invadir actividad, una libre expresión de sí mismo, un espíritu de esfuerzo.
En todas estas descripciones el juego hay cuatro generalizaciones. Al describir el juego es evidente que este auto determinado, es integrado y ordenado, frívolo y distintivo.

A. El Juego es Auto determinado
El juego está siempre comprometido con un acto...