Bachiller

EL ESTUDIANTE COMO INVESTIGADOR
Métodos investigativos del aprendizaje
El aprendizaje es individual ( o colectivo) del estudiante para aprender el material docente y también puede ser organizado en la variantes investigativas. Es muy importante definir los objetivos del aprendizaje , los cuales pueden ser diferentes.
La mayoría de los estudiantes ,son capaces de aprender los sistemas deconocimientos y habilidades de ciencias, para las necesidades de su propia vida y de su futura profesión ,con base en el interés y las maravillas de las ciencias . ellos y ellas pueden lograr un buen nivel de desarrollo de sus capacidades investigativas y creativas y el crecimiento de su pensamiento critico y productivo ., para lograr estos objetivos modernos , solo se necesita cumplir con las reglas detrabajo independientes , con la ayuda del profesor.
El estudiante debe aprender como usar los siguientes métodos específicos de ciencias:
· Como observar y describir los fenómenos
· Como explicar y predecir teóricamente las propiedades
· Como hacer el experimento y también modelos mentales y materiales sobre los conceptos, leyes y teorías de ciencias.
En su aprendizaje moderno además , esestudiante debe utilizar , las diferentes oportunidades de los computadores. Todas estas actividades representan también las a}habilidades básicas ,las cuales el estudiante debe adquirir durante y al final de sus estudios, para desarrollar su entendimiento de los conceptos ,leyes teorías y aprender ciencias.
PRINCIPIOS DE APRENDIZAJE
- Aprender no es necesariamente un resultado de enseñar
Lainvestigación cognoscitiva revela que, incluso con lo que se considera una buena enseñanza, muchos estudiantes, incluidos aquellos de talento académico, comprenden menos de lo que se piensa. Con determinación, los alumnos que presentan un examen son comúnmente capaces de identificar lo que se les ha dicho o lo que han leído; sin embargo, un sondeo cuidadoso con frecuencia muestra que su comprensiónes limitada o distorsionada, si no del todo errónea. Este hallazgo sugiere que la parsimonia es esencial para establecer metas en educación: las escuelas deben recoger los conceptos y las habilidades más importantes que deben destacarse, a fin de que puedan concentrarse en la calidad de la comprensión más que en la cantidad de la información presentada.
- Lo que los estudiantes aprenden recibe lainfluencia de sus ideas preexistentes
Las personas tienen que construir sus propios significados independientemente de la claridad con la que enseñen libros o profesores. Una persona lleva a cabo esta tarea sobre todo al conectar nueva información y conceptos con lo que ya conoce. Los conceptos las unidades esenciales del pensamiento humano que no tienen vínculos múltiples con lo que unestudiante piensa sobre el mundo no es probable que se recuerden o sean de utilidad. O, si permanecen en la memoria, se quedarán en un lugar etiquetado, y no serán capaces de influir en los pensamientos acerca de ningún otro aspecto del mundo. Los conceptos se aprenden mejor cuando se encuentran en una variedad de contextos y se expresan en diversas formas, pues ello asegura que haya más oportunidadespara que entren en el sistema de conocimiento del estudiante.

Pero el aprendizaje efectivo con frecuencia requiere más que sólo hacer múltiples conexiones de las ideas nuevas con las antiguas; a veces necesita que las personas reestructuren su pensamiento radicalmente. Esto es, para incorporar alguna idea nueva, los educandos deben cambiar las conexiones entre las cosas que ya saben o inclusodescartar algunas creencias arraigadas sobre el mundo. Las alternativas a la reestructuración necesaria son distorsionar la nueva información para ajustarla con las viejas ideas o para rechazarla por completo. Los estudiantes llegan a la escuela con sus propias ideas, algunas correctas y otras incorrectas, sobre prácticamente cualquier tema. Si la intuición y las concepciones erróneas de los alumnos...