BACHILLER

EPISTEMOLOGIA





APORTE AL TRABAJO COLABORATIVO # 2







POR:


ROSA ELENA POLO PEREZ
CODIGO 64919992





TUTOR

JOSE VICENTE POLANIA





GRUPO
100101_274









PROGRAMA PSICOLOGIA








UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA
ESCUELA DE CIENCIAS SOCIALES ARTES Y HUMANIDADES
NOVIEMBRE DEL 2013

DESARROLLO DE ACTIVIDADES1. Elaborar un cuadro comparativo en el que se evidencie los cambios que representa la modernidad frente a la Posmodernidad: Se ilustra de una manera muy sencilla como lo dice el mismo autor -Capitulo 1Segunda unidad del módulo
.


MODERNIDAD
POSMODERNIDAD
La ciencia moderna comenzó entre el siglo XVI y XVII, y su mayor auge entre el siglo XVIII y XIX, esta cien cia asume como valoreso compromisos los rasgos del positivismo convirtiendo en modelo los logros y éxitos de la física newtoniana. Entro en crisis gradual y materialmente entre 1920 y 1950 crisis que aun se mantiene.













Las nuevas comprensiones científicas, surgieron en el contexto de las dos guerras mundiales. Iniciándose con las revoluciones por la física de la relatividad, la físicacuántica y la termodinámica. Continuaron con la aparición de la genética, la ecología. La biología molecular y el desarrollo de la cibernética, de la teoría de la información y de la teoría de sistemas. Se reafirmaron con el fracaso del Positivismo Lógico del Círculo de Viena y las revoluciones en la epistemología, la aparición de nuevas lógicas, nuevas algebras, nuevas geometrías y los planteamientos delas teorías de complejidad.

PROBLEMA DE LA FUNDAMENTACION

Desde la ciencia moderna se creyó en la posibilidad de una fundamentación fuerte que permitiera al conocimiento articularse a partir de un punto estático privilegiado y absoluto Ese punto en la ciencia se llamaba axioma, ley, principio, estructura .de la naturaleza.. Y no estaba de ninguna manera afectado por las contingencias delsujeto o del contexto.
Este siglo ha sido marcado por las críticas epistemológicas a esa fundamentación fuerte y las constataciones de la reflexividad, el regreso del sujeto y los problemas hermenéuticos, que han disuelto el .punto de Arquímedes. Karl Popper cuestionó ese `punto firme ya que para él toda teoría científica es una .conjetura., que no puede ofrecer una verdad absoluta. No existeningún método, ni inductivo ni deductivo que permita esa imagen infalible de la ciencia. Lo máximo que permite el análisis epistemológico, , es hacer una elección racional entre conjeturas, refutando las menos racionales.

PROBLEMA DE LA REPRESENTACION


Desde la ciencia moderna se creyó que el conocimiento de la ciencia era como una especie de reflejo del mundo sobre el espejo de la mente. Lapercepción era como un receptáculo que recibía las impresiones del mundo y enviaba esa información a la mente que se encargaba de procesarla y formar un retrato de la realidad, que correspondía con el, esta concepción es según Locke pero en la mayoría de los pensadores modernos se identifica de una manera menos explícita las separaciones mente – cuerpo, sujeto – objeto teniendo los siguientessupuestos :
a) Supuesto ontológico: Existe una realidad externa posible de conocer, y que es simple, ordenada, estática y lineal, tal como lo muestra la física newtoniana.
b) Supuesto lógico: Funciona la idea de una correspondencia lógica entre la realidad y el conocimiento de esa realidad. la lógica del conocimiento de esas leyes es simple y lineal.
c) Supuesto psicológico: se supuso una psicologíadel conocimiento,
en la que el conocimiento humano, parece contingente y desordenado, pero con una percepción entrenada el conocimiento puede elaborar .certezas. y a partir de esas certezas, como puntos estáticos, claros y distintos, puede encontrarse un .orden., reflejo del orden de la realidad. Es decir, se pensó que las percepciones y las ideas metódicamente logradas podían ser reflejo de...