bachiller

PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA CURRICULAR: BLOQUE 1

DATOS INFORMATIVOS
AÑO DE EDUCACIÓN GENERAL BÁSICA: Segundo. AÑO LECTIVO: 2011-2012 TÍTULO:
TIEMPO: 6 Semanas FECHA DE INICIO: FECHA DE FINALIZACIÓN:
EJE TRANSVERSAL: EL BUEN VIVIR: LA FORMACIÓN DE UNA CIUDADANÍA RESPONSABLE. LAINTERCULTURALIDAD
ÁREA: LENGUA Y LITERATURA
EJE CURRICULAR INTEGRADOR: Escuchar, hablar, leer y escribir para la interacción social.
BLOQUE CURRICULAR 1. CONVERSACIÓN OBJETIVO EDUCATIVO: Comprender y producir conversaciones acerca de experiencias personales, desde los procesos y objetivos comunicativos específicos, para conseguir la adquisición del código alfabético y el aprendizaje de la lengua.OBJETIVO ESPECÍFICO: Comprender conversaciones formales e informales, para emitir sus ideas y opiniones utilizando correctamente la lengua al hablar.

BLOQUES CURRICULARES
DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO
CONOCIMIENTO
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS (PRODUCTIVAS Y SIGNIFICATIVAS)
RECURSOS
EVALUACIÓN





Indicadores esenciales
Técnica e instrumento
ESCUCHAR
Comprender conversacionesexploratorias e informales desde el análisis del propósito comunicativo, la formulación de opiniones y comentarios relacionados con el tema.
Conversaciones
exploratorias,
sucedió en la ventana,
pág. 8.
Proceso: (PENSAMIENTO CREATIVO)
Reconocer: Observar imágenes de cuentos, dibujos de sueños, fotos familiares. Etc.
Guiar la conversación con pregunta sobre:
¿Qué pasó? ¿Dónde? ¿A quién?Identificar interlocutores y propósitos.
Seleccionar: Extraer expresiones y palabras relevantes de la conversación.
Anticipar: activar toda la información sobre el tema.
Carteles,
Láminas
Cuentos
Adivinanzas
Canciones
Retahílas
Juegos
Cuaderno de trab.
Escucha conversaciones
Identifica el propósito
comunicativo
Emite criterios sobre el tema.
Técnica.
Observación
Instrumento:
Escaladescriptiva
HABLAR
Comunicar eficazmente sus ideas y opiniones en la conversación sobre diferentes temas de interés desde la correcta articulación de los sonidos y fluidez al hablar
Ideas y opiniones.
Conversación: págs. 10,12.
Conciencia lingüística: mano, dedo. uña, pie. Págs.: 14,24.30.
Proceso: 1PENSAMIENTO LÓGICO Y CREATIV 0)
Planificar el discurso: ¿Jugar a qué nos quieres contar?
¿Quées lo va a decir?
Conducir el discurso: Establecer normas para hablar.
Formular y contestar preguntas.
Producir el texto. Articular con claridad los sonidos de las palabras


Láminas
Rimas
Historias
Cuaderno de trab.
Guía del Docente.
Pronuncia el vocabulario de forma correcta.
Técnica:
Observación
Instrumento:
Escala descriptiva
LEER
Identificar elementos explícitos yvocabulario nuevo en textos escritos variados, en función de distinguir información y relacionarla con sus saberes previos.
Elementos explícitos y vocabulario nuevo.
El patito feo. Págs.: 43,
44,50.
Proceso: (PENSAMIENTO LÓGICO, CREATIVO)
Prelectura: Definir el propósito de la lectura.
Recuperar saberes previos. Formular hipótesis.
Lectura: Lectura de paratextos. Leer las veces necesarias.
Hacerpredicciones. Identificar elementos del texto.
Poslectura: Comprobar predicciones. Expresar opiniones.
Textos del niño
Cuentos - Poesías
Tarjetas,
Papelotes
Marcadores Hojas - Pinturas
Identifica información explícita en el texto.
Técnica: Observación
Instrumento:
Escala numérica.
ESCRIBIR
Planificar textos colectivos sobre temas tratados en las conversaciones, dictarlos al docente,participar en la revisión y reescribirlos
Textos sobre temas tratados en las conversaciones. Cuento, Pág.54
Proceso: (PENSAMIENTO CREATIVO. LÓGICO)
Planificar: Ayudar a pensar qué escribirá
Promover intercambios orales entre los niños
Redactar: Expresar sus ideas en forma clara y dictar al maestro. Ayudar a ampliar el pensamiento. Revisar: Confrontar al niño/a con sus escritos. Realizar la...