Bachiller
Páginas: 30 (7434 palabras)
Publicado: 19 de octubre de 2012
TEORIAS DEL APRENDIZAJE
Se define que APRENDER es un cambio perdurable de la conducta o en la capacidad de conducirse de manera dada como resultado de la práctica o de otras formas de experiencias.
El aprendizaje ha sido objeto de multiplicidad de investigaciones, las cuales han producido diversas corrientes teóricas, estudiaremos a profundidad los enfoques de tres de éstas:
a.Teoría del Aprendizaje Social Cognitivo
b. Teoría Constructivista
c. Teoría Conductismo
II. TEORIA DEL APRENDIZAJE SOCIAL COGNITIVO
Bandura (1978) analiza la conducta humana dentro del marco teórico de la Reciprocidad Tríadica, las interacciones recíprocas de conductas, variables ambientales y factores personales como las cogniciones.
La teoría del aprendizaje cognoscitivo socialdestaca la idea de que buena parte del aprendizaje humano se da en el medio social. Al observar a los otros, la gente adquiere conocimientos, reglas, habilidades, estrategias, creencias y actitudes.
De acuerdo con la postura cognoscitiva el aprendizaje es inferencial no lo observamos directamente pues ocurre en el interior, sino que atendemos a sus resultados o productos. Se pueden utilizartécnicas de evaluación como:
a) Observaciones Directas: Son las instancias en que contemplamos la conducta de los estudiantes que demuestran un aprendizaje. Ejemplo: el profesor de educación física que los enseña a regatear con el balón de basquetbol, los ve en acción para decidir que tan bien dominan la habilidad.
b) Investigación experimental
c) Respuestas Escritas: Las respuestasescritas de los estudiantes brindan otra forma de evaluar el aprendizaje, para ello los maestros aplican pruebas y cuestionarios, asignan tareas y encargan trabajos e informes.
A. Principales Postulados Teóricos
1. La Auto eficacia Percibida: o las opiniones acerca de las propias capacidades de organizar y emprender las acciones necesarias para alcanzar los grados de desempeño designados.2. Aprendizaje en acto y vicario:
El aprendizaje ocurre en acto consiste en aprender de las consecuencias de las acciones propias. Las conductas que dan resultados exitosos se retienen; las que llevan a fracasos se perfeccionan o descartan.
El aprendizaje en modo Vicario es por la observación de desempeño de modelos. Buena parte del aprendizaje humano ocurre de esta forma, es decir, sinejecución abierta del que aprende. Las fuentes comunes de aprendizaje vicario son observar o escuchar modelos en persona, o simbólicos, no humanos. Estas fuentes vicarias aceleran el aprendizaje más de lo que sería posible si hubiera que ejecutar toda conducta para adquirirla.
3. Aprendizaje y Desempeño: Al observar a los modelos, el individuo adquiere conocimientos que quizá no exhiba en el momento deaprenderlos. Los estudiantes adquieren conocimientos declarativos en forma de hechos, descripciones (como los acontecimientos históricos) y fragmentos organizados (de una canción o un poema); y adquieren también conocimientos de procedimiento (concepto, reglas, algoritmos), así como conocimientos condicionales (cuando emplear las formas de los conocimientos declarativos y porque es importantehacerlo así). Cualquiera de estar formas puede ser adquirida, pero no demostrada en el momento.
4. Modelamiento: Cambios estructurales, cognoscitivos y afectivos que derivan de observa a uno o más modelos. El modelo ejerce tres funciones principales:
B. Aplicaciones en la Enseñanza del Modelamiento
1. Aprendizaje De Habilidades Cognoscitivas
El aprendizaje por observación facilita laenseñanza de habilidades cognitivas, tales como: operaciones matemáticas, reglas de escritura u otras en las cuales el maestro explica, posteriormente demuestra en la pizarra la destreza por aprenderse, y luego los alumnos se dedican a prácticas conducidas mientras el maestro se asegura cada cierto tiempo que han comprendido lo enseñado. Dos aplicaciones especialmente afines del modelamiento a...
Se define que APRENDER es un cambio perdurable de la conducta o en la capacidad de conducirse de manera dada como resultado de la práctica o de otras formas de experiencias.
El aprendizaje ha sido objeto de multiplicidad de investigaciones, las cuales han producido diversas corrientes teóricas, estudiaremos a profundidad los enfoques de tres de éstas:
a.Teoría del Aprendizaje Social Cognitivo
b. Teoría Constructivista
c. Teoría Conductismo
II. TEORIA DEL APRENDIZAJE SOCIAL COGNITIVO
Bandura (1978) analiza la conducta humana dentro del marco teórico de la Reciprocidad Tríadica, las interacciones recíprocas de conductas, variables ambientales y factores personales como las cogniciones.
La teoría del aprendizaje cognoscitivo socialdestaca la idea de que buena parte del aprendizaje humano se da en el medio social. Al observar a los otros, la gente adquiere conocimientos, reglas, habilidades, estrategias, creencias y actitudes.
De acuerdo con la postura cognoscitiva el aprendizaje es inferencial no lo observamos directamente pues ocurre en el interior, sino que atendemos a sus resultados o productos. Se pueden utilizartécnicas de evaluación como:
a) Observaciones Directas: Son las instancias en que contemplamos la conducta de los estudiantes que demuestran un aprendizaje. Ejemplo: el profesor de educación física que los enseña a regatear con el balón de basquetbol, los ve en acción para decidir que tan bien dominan la habilidad.
b) Investigación experimental
c) Respuestas Escritas: Las respuestasescritas de los estudiantes brindan otra forma de evaluar el aprendizaje, para ello los maestros aplican pruebas y cuestionarios, asignan tareas y encargan trabajos e informes.
A. Principales Postulados Teóricos
1. La Auto eficacia Percibida: o las opiniones acerca de las propias capacidades de organizar y emprender las acciones necesarias para alcanzar los grados de desempeño designados.2. Aprendizaje en acto y vicario:
El aprendizaje ocurre en acto consiste en aprender de las consecuencias de las acciones propias. Las conductas que dan resultados exitosos se retienen; las que llevan a fracasos se perfeccionan o descartan.
El aprendizaje en modo Vicario es por la observación de desempeño de modelos. Buena parte del aprendizaje humano ocurre de esta forma, es decir, sinejecución abierta del que aprende. Las fuentes comunes de aprendizaje vicario son observar o escuchar modelos en persona, o simbólicos, no humanos. Estas fuentes vicarias aceleran el aprendizaje más de lo que sería posible si hubiera que ejecutar toda conducta para adquirirla.
3. Aprendizaje y Desempeño: Al observar a los modelos, el individuo adquiere conocimientos que quizá no exhiba en el momento deaprenderlos. Los estudiantes adquieren conocimientos declarativos en forma de hechos, descripciones (como los acontecimientos históricos) y fragmentos organizados (de una canción o un poema); y adquieren también conocimientos de procedimiento (concepto, reglas, algoritmos), así como conocimientos condicionales (cuando emplear las formas de los conocimientos declarativos y porque es importantehacerlo así). Cualquiera de estar formas puede ser adquirida, pero no demostrada en el momento.
4. Modelamiento: Cambios estructurales, cognoscitivos y afectivos que derivan de observa a uno o más modelos. El modelo ejerce tres funciones principales:
B. Aplicaciones en la Enseñanza del Modelamiento
1. Aprendizaje De Habilidades Cognoscitivas
El aprendizaje por observación facilita laenseñanza de habilidades cognitivas, tales como: operaciones matemáticas, reglas de escritura u otras en las cuales el maestro explica, posteriormente demuestra en la pizarra la destreza por aprenderse, y luego los alumnos se dedican a prácticas conducidas mientras el maestro se asegura cada cierto tiempo que han comprendido lo enseñado. Dos aplicaciones especialmente afines del modelamiento a...
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