Bachiller

La teoría de Vygotski se basa principalmente en el aprendizaje sociocultural de cada individuo y por lo tanto en el medio en el cual se desarrolla. (German O.) Vygotski considera el aprendizaje comouno de los mecanismos fundamentales del desarrollo. En su opinión, la mejor enseñanza es la que se adelanta al desarrollo. En el modelo de aprendizaje que aporta, el contexto ocupa un lugar central.La interacción social se convierte en el motor del desarrollo. Vygotski introduce el concepto de ”zona de desarrollo próximo” que es la distancia entre el nivel real del desarrollo y el nivel dedesarrollo potencial. Para determinar este concepto hay que tener presentes dos aspectos: la importancia del contexto social y la capacidad de imitación. Aprendizaje y desarrollo son dos procesos queinteractúan. El aprendizaje escolar ha de ser congruente con el nivel del desarrollo del niño. El aprendizaje se produce más fácilmente en situaciones colectivas. La interacción con los padres facilita elaprendizaje. “la única buena enseñanza es la que se adelanta al desarrollo” (Blanca). La teoría de Vygotski se refiere a como el ser humano ya trae consigo un código genético o línea natural deldesarrollo también llamado código cerrado la cual está en función de aprendizaje, en el momento que el individuo interactúa con el medio ambiente. Su teoría toma en cuenta la interacción sociocultural, encontra posición de Pieaget. No podemos decir que el individuo se constituye de un aislamiento. Más bien de una interacción, donde influyen mediadores que guían al niño a desarrollar sus capacidadescognitivas. A esto se refiere la ZDP (Zona de Desarrollo Proximal). Lo que el niño puede realizar por sí mismo, y lo que pueda hacer con el apoyo de un adulto, la ZDP es la distancia que existe entreuno y otro. (Elizabeth). Vygotski es el fundador de la teoría sociocultural en psicología. Su obra en esta disciplina se desarrollo entre los años 1925 y 1934 en la que falleció a los 38 años a causa...