bachiller

CENTRO UNIVERSITARIO DE SUR-OCCIDENTE CUNSUROC PSICOLOGA LABORAL LICDA. JULIA JUREZ ANLISIS LA VACA FECHA DE ENTREGA 21-10-2014 INSTRUCCIONES En base a la lectura realizada sobre el libro LA VACA realizar en hojas adjuntas las actividades que se le solicitan. El anlisis es y debe en parejas y debe ser entregado en fsico en la fecha sealada. ESTRATEGIAS PARA ANTES DE LA LECTURA Gua deanticipacin Es un conjunto de preguntas de Prelectura que hace que las personas formen opiniones acerca de los temas que van a leer en la historia. Una gua de anticipacin les da a las personas acceso a las ideas y recuerdos del pasado. Las personas tambin pueden conversar acerca de estas experiencias antes de comenzar a leer. INSTRUCCIONES se le dar una serie de preguntas las cuales deber de respondersi o no explicando el porqu de la respuesta dada. Predict-O-Grama Es una estrategia de pre-lectura que hace que los estudiantes realicen una prediccin respecto a la forma en que las palabras y frases son usadas en la historia. En esta actividad los estudiantes deciden si las palabras podran utilizarse en diferentes partes de la historia. Esta actividad es til para los estudiantes que conocen loselementos de la historia, y son especialmente beneficiosas para los estudiantes que desconocen los elementos totalmente. Cuando los estudiantes utilizan Predict-O-gramas, descubren la estructura del texto en textos de ficcin, a medida que formulan predicciones acerca de la trama del texto. S-Q-A Una de las estrategias ms populares para que los estudiantes encuentren y desarrollen su base deconocimiento de informacin de texto es la estrategia S-Q-A. Esta estrategia incorpora tres procesos que los estudiantes deben seguir al abordar un texto 1) pensar en los conocimientos que ya poseen/lo que saben sobre el tema, 2) pensar en lo que a ellos les gustara saber sobre el tema, 3) pensar en lo que han aprendido despus de leer el texto. As las letras S-Q-A representan Saber, Querer saber yAprender. Vocabulario Cuatro Cuadros El vocabulario cuatro cuadros ha sido descrito como una actividad para antes y despus de la lectura para los estudiantes. Es tambin una estrategia ideal para los estudiantes que estn aprendiendo cualquier lengua, por lo que la estrategia puede ser usada en todo tipo de clases bilinges as como en clase monolinges. Cuando los estudiantes aprenden el significado depalabras de vocabulario con Vocabulario Cuatro Cuadros, no solo aprenden las definiciones de las palabras sino que tambin desarrollan el conocimiento conceptual de las palabras por medio de conexiones a palabras y experiencias familiares. En nuestro caso utilizaremos cada uno de los captulos de la obra. Preguntas en pareja Cuando los estudiantes leen, deben involucrarse y pensar en el texto queestn leyendo, hacindose preguntas constantemente acerca del contenido del texto. Este cuestionamiento se hace a nivel subconsciente en muchos casos u ocurre en breves momentos. Los estudiantes que tienen problemas en lectura pueden no estn pensando y enfocndose en el texto con la misma frecuencia que los buenos lectores, y pueden no estar hacindose preguntas durante la lectura. Se recomienda quelos estudiantes se hagan preguntas unos a otros usando la estrategia de Preguntas en Pares para practicar este proceso cognoscitivo. Cuando los estudiantes se sienten cmodos hacindose preguntas acerca de la lectura, es ms probable que continen usando la estrategia independientemente. OBSERVACIN En nuestro caso las preguntas sern dadas ya que la actividad es individual, pero tiene la mismafinalidad que trabajarla en parejas, ya que se busca el convertirnos en buenos lectores y el hacernos preguntas durante la lectura es fundamental para ello. ESTRATEGIAS DURANTE LA LECTURA Interpretacin grfica Es el relatar de forma grfica los acontecimientos importantes tratado dentro del tema u obra ledo. Se puede tomar un tema en especfico o trmino, el maestro define de qu manera le es ms til el...