Bachiller

El problema que presenta el texto gira en torna a la pregunta ¿cuál debe ser la unidad de análisis? Debe ser la media del grupo , o el dato individual ( que es por comodidad lo que se hacehabitualmente; este problema se presenta en el ámbito educacional con más frecuencia debido a que los alumnos ya están agrupados en clases o cursos . el texto se refiere al ejemplo de a evaluación delprofesorado , ya que este ha sido un tema conflictivo llegando a ser molesto incluso, y por esto a su vez muy discutido y analizado , esto a suscitado muchas investigaciones referidas sobre todo a suvalides . En estos estudios el sujeto estudiado es el profesor y con su evaluación se busca una interpretación sobre el y/o su método, en función de cómo es calificado o evaluado por sus alumnos, con elfin de comprobar la eficacia de su método aplicado sobre un grupo.
En este caso lo que se busca es el dato informativo , que refleje ya sea la opinión del grupo sobre el profesor , el rendimientodel grupo con un método especifico , su eficacia y sus resultados , la pregunta sería cual debe ser el dato informativo más adecuado para cada investigación.
Los problemas comienzan cuando disponemosde un número limitado y pequeño de datos , entonces se recurre a la respuesta individual como unidad de análisis, buscando un número mayor de unidades ya que es conveniente a la hora del análisis delos datos; esto sin duda supone una dificultad para el investigador , que en el mayor de los casos encuentra más sencillo disponer de más alumnos que de clases o grupos , aunque la unidad apropiadasea la media de clase.
Las razones para usar la media de clase en primera son que en general los métodos estadísticos necesitan de una independencia entre las unidades sean estas sujetos o clases, estohace referencia al influjo que existe entre las respuestas de los alumnos de una misma clase lo que representa un problema ; este problema se presenta por la forma en que se crean estos grupos el...