bachiller

UNIVERSIDAD NACIONAL AUTONOMA DE HONDURAS
FACULTA DE HUMANIDADES Y ARTES
ESCUELA DE PEDAGOGIA Y CIENCIA DE LA EDUCACION

ASIGNATURA: PA 103- METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN I

Catedrática: Melissa Rodríguez Aguilar

TRABAJO DE INVESTIGACIÓN: MARCO TEÓRICO



Nombre del Grupo: ALPHA

Integrantes: Elvin Geovanny Meza _______________________20070005873Claudia Michell Rodas_______________________20141001625
Katteryn Sánchez __________________________20121013859
Marlen Patricia Ortega______________________20111001105
Samy Eliel Jiménez _______________________20132001582
Santos Medardo Salgado_____________________9310496Martes 25 de Noviembre de 2014






INDICE

EL BAJO RENDIMIENTO ESCOLAR 1
BAJO RENDIMIENTO ESCOLAR 2
-A CONTINUACIÓN SE RELACIONAN LAS VARIABLES MÁS IMPORTANTES Y QUE PUEDEN CONSTITUIRSE EN EL ORIGEN Y MANTENIMIENTO DEL PROBLEMA 5
BAJO RENDIMIENTO ACADEMICO 6
CARACTERISTICAS FAMILIARES Y RENDIMIENTO ESCOLAR 7
POBREZA Y CALIDAD DE LA EDUCACION 8
PEQUEÑOS LECTORES 9PERSONALIDAD, MOTIVACION Y RENDIMIENTO ACADEMICO 13
HIPOTESIS SOBRE LOS FACTORES QUE INCIDEN EN EL BAJO RENDIMIENTO ACADEMICO EN EL AREA DE ESPAÑOL 15
EL BAJO RENDIMIENTO ESCOLAR
“Un estudiante con bajo rendimiento escolar es un estudiante “de riesgo”, aumenta en él la probabilidad de presentar alteraciones conductuales y emocionales (…)”
-Bueno primeramente tenemos que entender que significa lapalabra riesgo, a mi punto de vista significa peligro u algo que está a punto de fracasar. Una vez entendiendo la palabra, nos damos cuenta que el estudiante con el bajo rendimiento no se le conoce como retrasado e incluso infeliz, si no entonces como aquella persona que presenta trastornos mentales ocurridos por problemas familiares donde conocemos como: peleas familiares, divorcios, cambios decentro educativo, cambio de vecindario, etc., todo esto con lleva a tener cambios en su personalidad tal vez no lo hace porque quiere, si no por rebeldía quizás el piensa que ocurriendo cambios en su interior pueda volver a retroceder el tiempo y vivir como lo era antes –todos estos puntos de cambio llevan a un solo objetivo no es el fracaso porque el alumno sigue adelante es el bajo nivel que podríaalcanzar en un futuro o en su presente-.1

“Cuando un niño repite, no sólo es un fracaso del niño, sino de  los padres y de todo el sistema educacional, por lo tanto, estos tres sistemas están fallando y las intervenciones deben abordarlas a todos”. 
-Cuando se habla de factores que influyen en el bajo rendimiento, entiendo que están los profesores, la falta de recursos, la falta demovilidad en el aula. Por eso día a día debemos, digo debemos porque es un hecho de todos y todas los docentes de buscar informarse del bajo rendimiento para poder identificar al niño cuando este lo presente y ayudar a buscar posibles soluciones, pero no solo tiene que ser parte del profesor también de los padres de familia y autoridades de la secretaria de educación, implicando más centros psicológicosen cada escuela pública del país para que cada mes puedan diagnosticar el cambio que lleva cada niño y niña.
Todos debemos de trabajar unidos y poder entender los cambios de conducta de cada niño(a) de un centro educativo sea público o privado.

“En cuanto al sistema educativo, existen además variables que son muy importantes en los docentes, independiente de su preparación académica”.
-Segúnentiendo que no importa la preparación académica que tenga el docente no influirá en el buen rendimiento académico del estudiante, más bien lo llevara al bajo rendimiento; si este no tiene la vocación, dedicación que tiene que darle a la profesión que ha elegido para enseñarle a los niños habilidades, destrezas y un poco de conocimiento y experiencias de su vida. En algunos casos se logra ver...