Bachiller

UNIVERSIDAD TECNOLOGICA DE EL SALVADOR

DEPARTAMENTO DE PSICOLOGIA

UNIVERSIDAD TECNOLOGICA DEL SALVADOR

Objetivos:

- Conocer las diferentes etapas de desarrollo que tienen las características del autismo y de esa manera poder brindar apoyo psicológico a quienes lo necesitan.
- Analizar y comprender los diferentes comportamientos que aparecen en las diferentes etapas de desarrollo deeste sindrome

El autismo:
El autismo es un espectro de trastornos caracterizados por graves déficits del desarrollo, permanente y profundo. Afecta la socialización, la comunicación, la imaginación, la planificación y la reciprocidad emocional, y evidencia conductas repetitivas o inusuales. Los síntomas, en general, son la incapacidad de interacción social, el aislamiento y las estereotipias(movimientos incontrolados de alguna extremidad, generalmente las manos). Con el tiempo, la frecuencia de estos trastornos aumenta (las actuales tasas de incidencia son de alrededor 60 casos por cada 10.000 niños); debido a este aumento, la vigilancia y evaluación de estrategias para la identificación temprana, podría permitir un tratamiento precoz y una mejora de los resultados. Su origen obedecea una anomalía en las conexiones neuronales que es atribuible, con frecuencia, a mutaciones genéticas. Sin embargo, este componente genético no siempre está presente, ya que se ha observado que los trastornos que sufre una persona autista pueden tener un componente multifactorial, dado que se ha descrito la implicación de varios factores de riesgo que actúan juntos. Estudiado adecuadamente. Sedice que el autismo es un trastorno del desarrollo que persiste a lo largo de toda la vida. Se manifiesta en los niños regularmente entre los 18 meses y 3 años de edad y da lugar a diferentes grados de alteración del lenguaje y la comunicación, de las competencias sociales y de la imaginación.
El autismo varía grandemente en severidad. Los casos más graves se caracterizan por una completa ausenciadel habla de por vida, comportamiento extremadamente repetitivo, no usual, auto dañino y agresivo. Mientras que las formas más leves de autismo (típicamente Síndrome de Asperger o autismo de alto funcionamiento) pueden ser casi imperceptibles y suelen confundirse con timidez, falta de atención y excentricidad. El autismo no es curable pero si tratable. Es por esto que la psicoterapia se perfilacomo la puerta de ingreso a la humanización, al amor descubrimiento de la verdad que está en él ser humano, estructuración de espontaneidad y, sobre todo, de coparticipación, de reciprocidad, de altruismo.
En el autismo encontramos déficit en el control de la acción y el pensamiento, déficit ejecutivas, déficit neuroevolutivo probablemente resultante de un trauma prenatal así como tambienmanifestaciones conductuales en la rigidez de comportamiento en sus diversas formas.
Evaluaciones o pruebas psicológicas:
La evaluación psicológica sin duda constituye un reto profesional el abordar la evaluación y/o intervención a niños con Trastornos Generalizados del Desarrollo. Las dificultades son múltiples y vienen siempre condicionadas por el patrón desigual e irregular del trastorno. Laexpresión oral, la motricidad, la capacidad sensorial y cognitiva, son sólo algunas de las áreas que pueden presentar disfunciones importantes. Las pruebas psicológicas habitualmente son las que se utilizan con prudencia ya que su valor es indicativo de la presencia de algunos síntomas y no de un trastorno. Se dice que la diagnosis solo puede efectuarla un profesional o un equipo de especialistas trasel análisis detallado del análisis.
Existen diferentes baterías, inventarios y escalas del desarrollo que pueden proporcionarnos una información valiosísima, ya que nos señalan el punto donde se encuentra el niño dentro de cada una de las diferentes áreas propuestas Esto se lleva a cabo determinando una edad para cada área. Así un niño de 5 años con alta afectación en el área motriz puede dar...