Bachiller

UNIVERSIDAD PEDAGOGICA DE EL SALVADOR
“Doctor Luis Alonso Aparicio”
FACULTAD DE EDUCACION



PROYECTO DE CATEDRA DISEÑO Y APLICACIÓN DE CURRICULO

 
  1. 1.      LINEAMIENTOS GENERALES   |
CICLO: 02 | AÑO: 2013 |
NOMBRE DEL DOCENTE: Jorge Ramón SortoCORREO ELECTRÓNICO:zsorto_5@hotmail.com,jorge.sorto@upedagogica.edu.sv |
  Unidad Académica: Escuela de Ciencias Sociales y Humanas. Carrera: Licenciatura y/o profesorado en profesora en todas las Especialidades. Área de Formación: General Asignatura: Diseño y Aplicación delCurrículo Unidades valorativas: 4 Tema general de la investigación que realizar: “Hacia una escuela más Eficiente” Tema de videoconferencia requerida para el ciclo: Proyecto Educativo Institucional. Trabajo de campo que realizará: N/A Temas del programa que serán abordados con la literatura publicada por la Universidad: Contenido programático | Título de la obra |
El PCC: que pretende y quedecisiones se toman en él. | “La Vivencia de Valores y la cultura de Paz” |
La individualización y contextualización de la enseñanza | “La estrella Ecológica” |
|
|

2. OBJETIVOS DEL CURSO   |
* Planificar, diseñar y desarrollar el currículo nacional de educación. * Comprender la naturaleza e importancia del currículo, sus funciones y su rol en el proceso deenseñanza aprendizaje. * Identificar y analizar los determinantes que influyen en la formulación y configuración del Proyecto Curricular del Centro y currículo nacional. * Analizar la estructura del currículo y evaluar críticamente propuestas curriculares concretas. * Evaluar el currículo nacional desde los enfoques teóricos que lo sustentan y en función de la capacidad de este para respondera los requerimientos educativos actuales.    |
 
 
 
3. PRINCIPIOS   |
* Autonomía: como un compromiso consciente que permite elegir y desarrollar los fines y metas del plan de vida y profesional. * Aprender a ser: Procurar que los y las estudiantes desarrollen actitudes positivas aprendizaje; siendo autocritico, reflexivo, y analítico, favoreciendo de esta forma, lapersonalización, socialización, cognición del alumnado. Enfatizando en el proceso de aprender a aprender reconociendo que el aprendizaje antes que producto es un proceso. * Experiencia, Actividad y Trabajo: Tendrá como eje las experiencias de los educandos en función de sus necesidades de conocimiento, crecimiento y desarrollo, asumidas como fuentes de aprendizaje; orientando la tarea pedagógica haciala estructura de la organización de la actividad creativa, productiva y recreativa de los y las educandos. |
 
 
4.   COMPETENCIAS |
NECESARIAS PARA CURSAR LA ASIGNATURA | QUE POSEE EL ESTUDIANTADO AL INGRESAR AL CURSO Y LAS DEFICIENCIAS (DIAGNOSTICO) |
  * Capacidad para trabajar en equipo. * Comprensión y análisis de lectura. * Capacidad para diseñar propuestas de mejora alcurrículo. * Investigar bibliográficamente y en el campo de trabajo. * Capacidad de análisis y síntesis. * Desarrollar hábitos de estudio trabajo con responsabilidad.     |   Competencias que posee: * Conocimiento teórico y práctico de los tipos de planeamiento. * Capacidad para trabajar en equipo. Deficiencias: * Poca capacidad de lectura comprensiva, * Dominio bajo de losmétodos de enseñanza. * De análisis y síntesis. * Hábitos de estudio. * Participación activa en la clase. |
 
5. SECUENCIACIÓN DE LA ASIGNATURA EN TÉRMINOS DEPROBLEMAS / CONOCIMIENTOS  |
SECUENCIA DE CONTENIDOS | TEMAS O PROBLEMAS QUE INVESTIGARAN LOS ESTUDIANTES |
  UNIDAD UNO:CONCEPTO DE CURRÍCULO. * Evolución y enfoque diversos. * Dimensión procesual del currículo. *...