Bachiller

Paradigmas
Paradigma de escolarización
En el INPEC, hoy en día los seres humanos privados de la libertad tienen todo el derecho de acceder a unos procesos de formación, por ello la escolarizaciónes el primer paradigma que he escogido, el cual debe trascender y dejar de ser un proceso homogéneo, centrado en fórmulas y modelos tradicionales que se sustentan en la dualidad entreenseñanza-aprendizaje, docente-estudiante, relaciones de saber-poder y asume el conocimiento como conjunto de verdades acabadas y dar paso a una propuesta que proponga una educación que conduzca a la transformacióndel sujeto que contenga elementos pertinentes y relevantes “la educación no es una actividad facultativa y adicional sino la herramienta que permite que los individuos comprendan su historia y sepongan objetivos a su vida. Esto es verdad incluso en prisión”. En este sentido cabe anotar que sea cual sea la condición de los países, éstos deben considerar que la educación en la cárcel es unaherramienta que permite a cada persona comprender mejor su historia, su contexto, ponerse objetivos personales, profesionales, laborales y sociales que le permitan tener un proceso de resocializaciónintegral.
Un segundo aspecto que requiere una nueva concepción y que está relacionado con el componente de educación es la superación de la acción educativa que simplemente se reduce al tiempo de clase, alespacio del aula, a la dirección de un profesor, para dar paso a un escenario en el que todos los momentos, todos los lugares y todos los actores involucrados son fuente de saber, dentro y fuera de laprisión, al respecto la UNESCO afirma que cada una de las acciones del personal penitenciario puede tener una dimensión educativa, ya sea en la relación con los presos en la organización diaria yconcreta de la prisión o siendo testigos de la vida cotidiana.
Finalmente, una tercera concepción que debe ser trascendida es la de infractor, delincuente, preso o criminal por la de ser humano en...