bachillerato

Nuevos lineamientos técnicos
emitidos por el Departamento de
Evaluación del MEP
Curso lectivo 2010

MSc. David Hernández Monge, Asesor de Evaluación, San José

1

VIGENCIA DE LOS NUEVOS
LINEAMIENTOS

A PARTIR DEL
SEGUNDO
PERÍODO DEL
CURSO LECTIVO

2010

Nuevos documentos
La prueba escrita.
Respuestas a las consultas
más frecuentes en el
proceso de evaluación de
losaprendizajes.
Evaluación diagnóstica.

La prueba escrita
MSc. David Hernández Monge, Asesor de Evaluación, San José

Para su construcción
Incluir todos los objetivos específicos seleccionados
para la medición con sus respectivos contenidos, según
el planeamiento didáctico.
En el caso de Educación Cívica, Educación Musical y
otras aprobadas por el CSE se deben incluir los
contenidosprocedimentales de las unidades temáticas.
Utilizar ítems objetivos y desarrollo. Al menos uno de
cada tipo.
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No utilizar tablas, cuadros u hojas de
respuestas para consignar las soluciones dadas
por los estudiantes a los ítems.
Cuando el enunciado del ítem presenta un
gráfico, dibujo, esquema, texto u otro se debe
redactar unaoración explicativa del mismo.
No incluir ítems opcionales.

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Determinar el tiempo de ejecución de la
prueba, considerando:
La habilidad, destreza o competencia que
se pretende medir.
La complejidad de los contenidos.
El formato de cada uno de los ítems.
Los aspectos de índole administrativo.
El tiempo máximo de resolución de laprueba según REA.
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Tipos de ítems:
Selección
Objetivos:

única,
respuesta corta, correspondencia o
apareamiento e identificación.

Desarrollo:

Respuesta
restringida,
resolución
de
problemas, resolución de casos y
ensayo.
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Selección única:
Se identifican connúmeros, paréntesis, letras
(mayúsculas o minúsculas) o cualquier otro
elemento que el docente considere apropiado,
los mismos no deben representar una
distracción para el estudiante).
En I y II ciclo, cada opción debe presentar una
única respuesta.
En III ciclo y Diversificada cada opción puede
presentar una, dos o tres respuestas.

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Respuesta corta:
En las asignaturas de Matemática, Química y
Física, no deben requerir cálculos y
procedimientos de solución similares a los
planteados en la parte de desarrollo.
Cuando la respuesta deba expresarse en una
unidad de medida específica es necesario
indicarlo en el enunciado.

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Correspondencia o apareamiento:Cada columna debe estar debidamente
identificada.
Debe existir concordancia gramatical, de
género y número entre los enunciados y las
respuestas.
El valor máximo del ítem es de 10 puntos.
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Algunos
tipos de
relación
que se
pueden
establecer
en el ítem
de

correspondencia
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Identificación:
No se recomienda solicitar
más de diez elementos por
identificar.

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Respuesta restringida:
Se le debe indicar al estudiante de manera
precisa la (s) respuesta (s) esperada (s).
A cada ítem se le debe consignar la respectiva
puntuación en razón del número de respuestas
solicitadas.
Evite frasescomo: ¿Qué piensa usted…?, Según
su opinión…, Escriba todo lo que sabe de…,
entre otras.
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Resolución de problemas:
Un problema es una proposición compleja de
elementos a la que corresponden una o varias
soluciones, o una incógnita a despejar, atendiendo
al manejo que se haga de dichos elementos.
Para resolverlo, se debe llevar...