bailando con mi cuerpo.

SITUACIÓN DE APRENDIZAJE: ¨BAILANDO CON MI CUERPO ¨
COMPETENCIA: Expresa, por medio del cuerpo, sensaciones y emociones en acompañamiento del canto y de la música.
APRENDIZAJES ESPERADOS:
- Descubre y crea nuevas formas de expresión por medio de su cuerpo.
- Baila espontáneamente acompañándose de mascadas, lienzos, instrumentos de percusión, pelotas, bastones u otroobjeto, para expresar el ritmo.

CAMPO FORMATIVO: EXPRESIÓN Y APRECIACIÓN ARTÍSTICAS
(EXPRESIÓN CORPORAL Y APRECIACIÓN DE LA DANZA)

SECUENCIA DE ACTIVIDADES

INICIO: Platicar con los niños acerca de su experiencia con la danza ¿han participado o presenciado algún bailable o danza? ¿Cuáles conocen? Escribir sus saberes previos.
- Mostrar al grupo un video musical (bailes o danzas)
-Cuestionar ¿que observaron? ¿les gustó? ¿cómo es el vestuario de los participan- tes? Les gustaría bailar?

DESARROLLO:
-Mostrar imágenes de diferentes vestimentas de bailes
-Preguntar ¿cuál les gustaría representar?
-Escuchar la música del vestuario elegido.
-Mostrar variedad de pasos y que ellos los ejecuten.
-Montar una coreografía con los niños.
-Prever materiales necesarios para lapresentación.

CIERRE: Presentar el baile a los invitados.

MATERIALES A UTILIZAR:
-CD
-Grabadora
-Diferentes vestuarios
-Espacio físico.
-Papel bond y marcadores.


 SITUACIÓN DE APRENDIZAJE: ¨BAILANDO CON MI CUERPO ¨
COMPETENCIA: Expresa, por medio del cuerpo, sensaciones y emociones en acompañamiento del canto y de la música.
APRENDIZAJES ESPERADOS:
- Descubre y crea nuevasformas de expresión por medio de su cuerpo.
- Baila espontáneamente acompañándose de mascadas, lienzos, instrumentos de percusión, pelotas, bastones u otro objeto, para expresar el ritmo.

CAMPO FORMATIVO: EXPRESIÓN Y APRECIACIÓN ARTÍSTICAS
(EXPRESIÓN CORPORAL Y APRECIACIÓN DE LA DANZA)

SECUENCIA DE ACTIVIDADES

INICIO: Platicar con los niños acerca de su experienciacon la danza ¿han participado o presenciado algún bailable o danza? ¿Cuáles conocen? Escribir sus saberes previos.
- Mostrar al grupo un video musical (bailes o danzas)
- Cuestionar ¿que observaron? ¿les gustó? ¿cómo es el vestuario de los participan- tes? Les gustaría bailar?

DESARROLLO:
-Mostrar imágenes de diferentes vestimentas de bailes
-Preguntar ¿cuál les gustaría representar?-Escuchar la música del vestuario elegido.
-Mostrar variedad de pasos y que ellos los ejecuten.
-Montar una coreografía con los niños.
-Prever materiales necesarios para la presentación.

CIERRE: Presentar el baile a los invitados.

MATERIALES A UTILIZAR:
-CD
-Grabadora
-Diferentes vestuarios
-Espacio físico.
-Papel bond y marcadores.


 SITUACIÓN DE APRENDIZAJE: UTILIZANDO MISSENTIDOS.


CAMPO FORMATIVO: Exploración y conocimiento del mundo (mundo natural)

COMPETENCIA: Observa características relevantes de elementos del medio y de fenómenos que ocurren en la naturaleza, distingue semejanzas y diferencias y las describe con sus propias palabras.

APRENDIZAJES ESPERADOS. Manipula y examina frutas, piedras, arena, lodo, plantas, animales y otros objetos del medionatural, se fija en sus propiedades y comenta lo que observa.
-Identifica similitudes y diferencias entre una naranja y una manzana partidas por la mitad; un perico y una paloma, un perro y un gato u otros objetos y seres del medio natural.



SECUENCIA DE ACTIVIDADES:
INICIO: Entonar el coro de (tengo , tengo, tengo) y enseguida cuestionar para que otras acciones realizamos con nuestrossentidos.

DESARROLLO: Mostrar un mural de los sentidos dando a conocer la función de cada uno.
-Formar equipos con la dinámica de frutas y verduras.
-Colocar a la vista una mesa con varias frutas y verduras.
-Dar la siguiente consigna. Por turnos un integrante de cada equipo pasará con los ojos vendados a tomar una fruta que se le indique. (utilizando el tacto y el olfato.)
-Por medio de...