Bajo Rendimiento En Cálculo Difenrencial

BAJO RENDIMIENTO EN LOS ESTUDIANTES DEL POLITÉCNICO JAIME ISAZA CADAVID EN LA MATERIA CALCULO DIFERENCIAL

CLAUDIA GARCIA
GILDARDO HINCAPIÉ
SANTIAGO CALLE GÓMEZ

POLITÉCNICO COLOMBIANO JAIME ISAZA CADAVID
FACULTAD DE INGENIERÍAS
MEDELLÍN
2.012

CONTENIDO
pág.

INTRODUCCIÓN 3

1. TEMA DE INVESTIGACIÓN 4
2. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA 4
2.1 DESCRIPCIÓNDEL PROBLEMA 4
2.2 FORMULACIÓN DEL PROBLEMA 4
3. OBJETIVOS 5
3.1 OBJETIVO GENERAL 5
3.2 OBJETIVOS ESPECÍFICOS 5
4. JUSTIFICACIÓN 6
5. MARCO TEÓRICO 7
6. HIPÓTESIS 9
7. BIBLIOGRAFÍA 10

INTRODUCCIÓN

El politécnico Jaime Isaza Cadavid cuenta con muchos estudiantes que están matriculados en las materias deciencias básicas, como lo es cálculo diferencial, en el cual se enfocará el tema de investigación.
Muchos de los estudiantes del Politécnico Jaime Isaza Cadavid que están matriculados en la materia cálculo diferencial, tiene que repetir esta asignatura, por diferentes motivos.
El siguiente informe está relacionado con la búsqueda del por qué la mayoría de los estudiantes pierden o repiten envarias ocasiones las materias básicas del Politécnico Jaime Isaza Cadavid, específicamente el cálculo diferencial.
Se explicará por qué de esta pregunta, su justificación y porque lo es interesante discutir este tema.
La investigación la realizarán los estudiantes del curso de metodología de la investigación del Politécnico Jaime Isaza Cadavid.

1. TEMA DE INVESTIGACIÓN

Rendimiento académicoen el área de ciencias básicas del Politécnico Jaime Isaza Cadavid.

2. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

El bajo rendimiento académico en la materia básica cálculo diferencial del Politécnico Jaime Isaza Cadavid.

2.1 DESCRIPCIÓN DEL PROBLEMA

El Politécnico Jaime Isaza Cadavid cuenta con gran número de estudiantes que cursan la asignatura de cálculo diferencial, de los cuales la gran mayoríapierden o cancelan la asignatura.
Se debe investigar el por qué los estudiantes del Politécnico Jaime Isaza Cadavid pierde o cancelan varias veces la asignatura de cálculo diferencial y ejercer una propuesta para la mejora del aprendizaje en este tipo de asignaturas.

2.2 FORMULACIÓN DEL PROBLEMA

¿Es necesario tomar acciones encaminadas el mejorar el rendimiento académico en la asignatura decálculo en el Politécnico Jaime Isaza Cadavid?

3. OBJETIVOS

Los objetivos son los parámetros por los que el proyecto se va a regir, para que se cumplan durante el desarrollo del proyecto.

3.1 OBJETIVO GENERAL

Proponer acciones al politécnico Jaime Isaza Cadavid para mejorar la comprensión de cálculo diferencial y las notas académicas de los estudiantes.

3.2 OBJETIVOS ESPECÍFICOS* Revisar las bases de datos del politécnico los motivos por los cuales los estudiantes de cálculo han cancelado la materia.
* Realizar encuestas entre los estudiantes y profesores buscando información acerca del tema.
* Analizar el contenido del curso para determinar la pertinencia al nivel del estudiante.

4. JUSTIFICACIÓN

El Politécnico Jaime Isaza Cadavid, dedicado a laenseñanza superior con largos años de trayectoria y gran cantidad de estudiantes, es necesario realizar una reestructuración de la enseñanza enfocada en las materias básicas.
Se decide estudiar el por qué a los estudiantes les dificulta aprender la materia de cálculo diferencial, debido a la gran cantidad de personas que pierden y repiten varias veces esta asignatura.
Es importante determinar lascausas de las malas notas que se obtienen en la asignatura, analizando y determinando acciones que puedan ayudar al mejoramiento del aprendizaje.

5. MARCO TEORICO

Según el Ingeniero Alirio José Rojas (2000) el estudio del Cálculo se convierte para el estudiante de ingeniería en una tarea quizás interesante, por lo que de novedad tiene “la matemática del movimiento y del cambio”, pero en...