Bajo rendimiento escolar del nivel secundario.

Trabajo practico: trabajo de investigación
Milena Sanchez

Problema de investigación:
Bajo rendimiento escolar de los alumnos del nivel secundario

Variables:
porcentajes de bajo rendimiento escolar (promedios)
cantidad de alumnos repitentes en un año

objetivos:
Saber que es el rendimiento escolar
Conocer los causantes del bajo rendimiento escolar
Saber que elementos (tales comoinfraestructura, programas escolares, etc) influyen y/o aportan al bajo rendimiento escolar.
Conocer que consecuencias traerá a largo plazo el bajo rendimiento escolar a la sociedad
Saber en que ciclo o nivel educacional del secundario se hace mas presente este fenómeno.

Preguntas:
¿Que es el rendimiento escolar?
¿Cuáles son los causantes del bajo rendimiento escolar?
¿Que elementosinfluyen y/o aportan al bajo rendimiento escolar?
¿Que consecuencias traerá a largo plazo el bajo rendimiento escolar a la sociedad?
¿En que ciclo o nivel educacional del secundario se hace mas presente este fenómeno?

Justificación:
Realizo este trabajo ya que el tema a tratar es de importante relevancia ahora y en el futuro, motivándome de esta forma a querer saber y obtener información sobreel bajo rendimiento escolar.

Marco teórico:

El rendimiento escolar se establece según el Nivel de conocimiento expresado en una nota numérica que obtiene un alumno como resultado de una evaluación que mide el producto del proceso enseñanza aprendizaje. El fracaso escolar es aquella situación en la que el sujeto no alcanza las metas esperables para su nivel de inteligencia y nivel pedagógico.de manera tal que ésta se ve alterada repercutiendo en su rendimiento integran y en su adaptación a la sociedad.
Causantes del bajo rendimiento escolar:
Causas ambientales :
Dentro de las causas ajenas al individuo, se incluye el método, la desproporción de los deberes impuestos fuera del horario escolar, la sobrecarga de trabajo, etc.
Otras causas como la fatiga o el stress de las grandesciudades, también podrían ser consideradas.
el ambiente socioeconómico:
dependiendo de la ubicación del joven dentro de una clase social y espacio geográfico se determinaran los impedimentos que puede llegar a tener el alumno en el ámbito escolar. Muchos jóvenes que se encuentran en condiciones de pobreza no tienen las herramientas para acceder a una buena educación y encuentran asi multiplesobstáculos en su desempeño.

el ambiente familiar:
muchas veces el núcleo familiar no fomenta al joven a que su desempeño escolar sea optimo y otras familias, en casos mas extremos, impiden la formación escolar del joven interrumpiéndola durante el secundario para introducirlo al mundo laboral.

problemas de infraestructura:
Los problemas edilicios en el ámbito escolar se caracterizan pornumerosos problemas estructurales y de construcción que han aquejado a sus corrientes habitantes desde hace mucho tiempo.

Las condiciones deben ser óptimas respecto al funcionamiento de los servicios, el mantenimiento, y las seguras construcciones, para que se pueda trabajar dentro de un ambiente sano. De otra forma los riesgos son múltiples para todos aquellos que asisten a la escuela, lasescuelas padecen serios problemas de infraestructura
la falta de condiciones mínimas, la desidia , el frío, el abandono , la falta de espacios , el hacinamiento , sanitarios inutilizables, etc. ; donde se vulneran las condiciones de enseñanza y de aprendizaje
Entre los principales problemas de las escuelas está la falta de mantenimiento de los servicios higiénicos, deficiencias en las conexioneseléctricas, carencia de muebles en óptimas condiciones y aulas declaradas en riesgo
Durante 2009, en algunos distritos se perdieron meses, no días, porque las escuelas no estaban preparadas, más allá de que hubo conflictos en algunas provincias.

decrecion de la exigencia escolar a través de los años:
a través de los años se a denotado que la exigencia a sufrido un proceso de decrecion,...