bajo rendimiento escolar

EL CONSTRUCTIVISM0
En el constructivismo el alumno construye de afuera hacia adentro por pares dialecticos en dogeno-exogeno, social-individual y dualismo-dualismo.
Que, como y quien construye:
Que es lo que se construye, construir es crear algo nuevo, se centran en cambios y reglas y en el procesamiento estratégico en relación a como se construye los modelos cognitivos hacen referencia amecanismos auto reguladores conecta con la organización.
En el continuo constructivismo se cita en la construcción del conocimiento en donde el sujeto esta en relación directa con las condiciones que ocurren en el proceso de construcción.

-El conocimiento es construido activamente por el sujeto cognoscente.
-Es adaptativa
-La cognición sirve en la organización del sujeto.
La primerainteracción debe ser con la experiencia individual.

De las personas que es donde se encuentra el alma creando su representación del mundo.
El aprendizaje es, por tanto, un proceso interno que consiste en relacionar la nueva información con las representaciones prexistentes, lo que da lugar a la revisión modificación, reorganización y diferenciación de estas representaciones.
Como el aprendizaje esun proceso intramental puede ser guiado por la interacción de otras personas, en el sentido de que los otros son potenciales generadores de contradicciones que el sujeto se verá obligado a superar.
En segundo plano Piaget con el descubrimiento estadounidense empieza a romperse el cerco conductista sobre el estudio de los procesos del pensamiento y empieza a concebir el sistema humano en términosde procesamientos de información. Esta concepción parte del presupuesto de que la mente humana es un sistema que opera con símbolos, de manera que la información se produce en el sistema de procesamiento, se le codifica y parte de ella, se almacena para que pueda recuperar su posterioridad.
La teoría del procesamiento de la información proporciona una concepción constructivista del ser humanoporque recurre a (organización, significatividad).
-Recuperación de la mente.
-Reintegra información subjetiva.
-Da lugar preferencial al estudio de la memoria activa.
El constructivismo Socio-cultural.- Su origen en los trabajos de Lev S Vygotsky y postula que el conocimiento se adquiere según la ley de la nueva formación primero a nivel intrermental y posteriormente a nivel intrapsicológico,de esta manera el factor social juega un papel determinante en la construcción del conocimiento. Propone a una persona que construye significados actuando en un entorno estructurado e interactuando con otras personas de forma intencional.
Constructivismo Social.- Tomas Lukerman postula que la realidad es una construcción social por lo tanto ubica el conocimiento dentro del proceso de intercambioSocial. Es un quehacer social explicación de la conducta desde el interior de la mente a una explicación de la misma como derivado de la interacción Social.
En el Constructivismo Social la realidad aparece como construcción humana que informa acerca de las relaciones de los individuos y el contexto y el individuo aparece como un producto Social.
La Tendencia Constructivista en la Educación.-la finalidad es mostrar si incorporamos las perspectivas Socio-Culturar y lingüística al modelo cognitivo de los procesos mentales, es posible vislumbrar como el lenguaje y los procesos sociales en el aula, constituyen las vías a través de las cuales los alumnos adquieren y retienen el conocimiento.
El constructivismo plantea que el conocimiento no es el resultado de una mera copia de larealidad preexistente, sino de un proceso dinámico e interactivo a través del cual la información externa es interpretada y reinterpretada por la mente. La mente va construyendo progresivamente modelos explicativos, cada vez más complejos y potentes de manera que conocemos la realidad a través de los modelos que construimos.
Dacia Punset (2011, p43) que si ya sabíamos que el alma está en el...