Balance e impacto en la Reforma Educativa en México 2013

Balance e impacto de la Reforma Educativa en México
Antecedentes
1. Expediente 6345/LXXII
Los promoventes consideran a la educación como un aspecto primordial para el desarrollo de las comunidades, por lo cual estiman que la legislación respectiva en el ámbito estatal debe revisarse constantemente a fin de que la misma responda a los desafíos que la sociedad presenta en su devenir histórico.Destacan que, en un afán de constante perfeccionamiento de nuestro sistema educativo, debe de incorporarse nuevos elementos que repercutan directamente en la calidad de la educación que reciben los niños, niñas, adolescentes y jóvenes de Nuevo León.
Manifiestan que nuestro sistema educativo estatal cuenta todavía con muchas áreas de oportunidad para considerarlo como de plena calidad.
Estimanque el combate eficaz al fenómeno de la violencia física y psicológica en las escuelas, debe ejercerse implementando programas permanentes para su erradicación, ya que en el tiempo presente podemos advertir que dicho fenómeno va a la alza en la sociedad mexicana y en la nuevoleonesa en particular.
Por lo que proponen mediante la presente iniciativa implementar medidas legislativas a fin deprevenir y corregir el fenómeno de la violencia física y psicológica en las escuelas.
Comentan que un importante paso que debe dar el sistema educativo en el Estado, es lograr que cada escuela cuente con un psicólogo orientador coadyuvante del proceso educativo, y para atender a los educandos en sus necesidades de orientación psicológica.
Específicamente proponen dar vida a la figura del psicólogoorientador en las escuelas, mediante diversas reformas a la Ley de Educación del Estado.
De esta manera, exponen que el psicólogo orientador coadyuvará con el personal docente en el proceso educativo y tendrá la misión de orientar a los educandos a fin de apoyarlos en sus necesidades de orientación psicológica.


2. 6791/LXXII
Manifiestan los promoventes que es de reconocerse que en nuestropaís, es bajo el índice de lectores de libros, comparado con otras naciones. Tradicionalmente, se ha reconocido tal situación, en medios académicos y del sector público, ya que existen estadísticas que así lo confirman.
Indican que un estudio realizado por la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico (OCDE) y de la UNESCO, realizado en el año 2009, en una estadística entre países, leotorgó a México el lugar 107 de 108 en hábito a la lectura.
Señalan que el documento refiere que el mexicano promedio lee 1.2 libros al año (según el reporte de ventas de las editoriales y librerías), cuando la UNESCO recomienda la lectura de un mínimo de 4 libros para garantizar cierto desarrollo de la sociedad en la cultura escrita, mientras que por ejemplo en España se leen 9.4 libros enpromedio al año por individuo. El 2% de la población en México cuenta con hábitos permanentes de lectura, cuando por ejemplo, en Japón es el 91% y en Alemania el 67%.
Del estudio que refieren, indican que el 8.8 millones de mexicanos que han realizado estudios superiores o de posgrado, el 18% nunca han visitado una librería. La mitad de los universitarios prácticamente no compran libros.
Expresan quedichas estadísticas reflejan una alarmante realidad, que se debe revertir por todos los medios.
Agregan que, pugnan por el perfeccionamiento de nuestro sistema educativo estatal, para lograr que nuestros educandos, por virtud de los programas de estudio en todos los niveles, sean personas con arraigado hábito de la lectura y de esa forma se mejore nuestro nivel cultural.
Destacan que en lamateria que nos ocupa, se han hecho esfuerzos en los últimos años por el Congreso de la Unión, al expedir la Ley de Fomento para la Lectura y el Libro, la cual fue publicada en el Diario Oficial de la Federación, en fecha 8 de junio del año 2000.
Señalan que posteriormente se promulgó la Ley de Fomento para la Lectura y el Libro, publicada en el Diario Oficial de la Federación, el día 24 de julio...