BALONMANO INICIACION

INICIACIÓN DE LAS HABILIDADES ESPECÍFICA:
EL BALONMANO
Por D. RAFAEL LÓPEZ LEÓN
Comunicación Técnica nº 162
INTRODUCCIÓN:
El propósito de éste artículo se centra en intentar ayudar a conocer y acercar el
deporte del balonmano a todos los profesionales de la actividad física y del
deporte, contribuir a ser posible al beneficio de su expansión y sobre todo para
mejorar los procesos deenseñanza-aprendizaje de dicho deporte. En definitiva
intentamos que éste deporte pueda llegar a nuestros alumnos como una
experiencia motora y social plena de alegría, satisfacción, enriquecedora,
portadora de valores y motivante. De ésta forma, pensamos qué además de
proporcionar habilidades instrumentales, contribuimos a mejorar su formación
personal.
Para conseguir éstos objetivos a través dela práctica del balonmano, será
necesario desde mi punto de vista, partir del conocimiento por parte del
enseñante de los siguientes tres conceptos íntimamente relacionados
1-CONOCER EL BALONMANO: Adaptado a la terminología curricular s upone
dar contestación a los siguientes interrogantes:
¿Qué enseñamos?.
¿Qué tipo de habilidad es el balonmano?.
¿Cuál es la lógica interna de éste deportecolectivo?.
¿Cómo se juega?. Indicar la acciones individuales y colectivas del juego.
¿Qué dificultades encontramos para jugar?. La lucha por el espacio y el móvil.
¿Qué dificultad plantea en el niño las diferentes tareas que presentamos en las
situaciones prácticas?.
2-CONOCER LA METODOLOGÍA DE INTERVENCIÓN:
¿Cómo enseñamos?.
¿Cuáles son las orientaciones didácticas más generales para suenseñanza?.
3-CONOCER EL PROGRAMA MARCO DE ACTUACIÓN:
¿Cuándo enseñamos?.
¿Establecer la propuesta de estructuración de los contenidos básicos de
deporte?.
1-CONOCER EL BALONMANO
¿ Qué enseñamos?
1-A- ¿ QUE ES EL BALONMANO ?
El balonmano es un juego deportivo colectivo codificado (Jacques Mariot,1995)
En éste juego se manifiestan un conjunto de situaciones motrices en forma de
competiciónó de autosuperación , resultantes de un proceso de interacción
grupal entre compañeros (cooperación) y adversarios (oposición) , donde se
maneja un móvil (balón) y que se lucha por conquistar un espacio libre
(invasión), con un componente lúdico muy fuerte , realizándose éstas acciones

en un contexto establecido y definido por su estructura funcional y dirigidos por
la lógica interna delpropio juego del balonmano.
El juego del balonmano observado desde fuera , es una actividad de elevada
exigencia física (necesidad de diversas manifestaciones de fuerza y de
resistencias, aportación energética, tipos diferentes de contracción ...) que
implica movimientos de dominio del cuerpo y movimientos de manejo de la
pelota , pero siempre dependientes de la interacción o significado delpropio
juego que está definido por la incertidumbre que produce la pelota ,la situación
de los adversarios y la situación de los compañeros que constantemente
modifican en función de sus intereses e intencionalidades, todo codificado y
reglamentado.
Realizando un análisis desde el punto de vista del aprendizaj e motor, las tareas
y habilidades que se desarrollan en el B.M las denominamosabiertas, cuyo
soporte fundamental se encuentra en las teorías del esquema del aprendizaje
motor propuesta por Schmidt (1978).Esta teoría se basa en la adquisición de
unos programas motores generales adquiridos por las experiencias motrices
sobre todo en las edades tempranas y que se almacenan en la memoria como
si fueran unos esquemas o rasgos y que el niño será capaz de recuperarlos yadaptarlos para resolver los problemas motores específicos que contienen las
prácticas deportivas del B.M. Ésta teoría favorece las conductas adaptativas de
los niños a través de un fortalecimiento de la variabilidad de la práctica y de
una gran experiencia motora y lúdica
1-B- ESTRUCTURA FUNCIONAL DEL BALONMANO.
La estructura funcional del B.M. , supone establecer los rasgos , elementos y
las...