Baquero

Baquero 
Un acceso pobre a los vienes educativos podría entorpecer o limitar la movilidad social.  El 
pobre acceso a los vieeamaterialea y culturales les limita las posibilidades e incluso capacidades de los sujetos a ser educados.  Se plantea que las familias de sectores 
populares dadas las complejas condiciones de vida contemporánea agravadas por la pobreza no están en condiciones de construir a sus hijos en sujetos educables. Los bienes 
culturales,  sus pobres competencias,  las razones del fracaso.  A tal punto que son sujetos que requerirían ser "rehabilitados ". Como en el viejo modelo.  Existe una correlación entre 
el fracaso escolar masivo y el origen social de los alumnos.  La formación de los estados nacionales modernos planteaban una definición de una política educativa la cual sus puntos 
claves fueron: la obligatoriedad escolar (alfabetización universal), una educación gratuita y 
laica. 
 
Es necesario revisar nuestras prácticas escolares habituales de evaluación de la capacidades o posibilidades de aprendizaje de los sujetos,  y en ese marco juzgar acerca 
de la pertenecía o suficiencia de los abordajes clínicos,  ya que algunos no pared en estar suficientemente atentas a la complejidad que poseen los contextos escolares y la diversidad 
de situaciones que presentan los alumnos.  
Se compara los juicios producidos por los padres o maestros de los sujetos y advierte que ofrecen otra mirada sobre el alumno,  incluidos sus logros relativos y posibilidades,  imirada 
en la que participa en la alumno posee mayor relevancia. Los maestros pueden desarrollar un abordaje más sociológico,  pueden comprar los desempeños relativos del alumno de a 
cuerdo a la situación de la un participa.  Ver si el alumno participa en ciertos grupos o no,  o de acuerdo al área curricular que se trate o s existe un clima distendido en la clase o 
actividades ligadas a lo lúdico.  
Lo escolar resulta un contexto que produce formas específicas de desarrollo,  de ...