Barquito De Papel: El Rol Del Psicopedagogo

RESUMEN


¿Cómo actuar en escuelas, como casi sucede en la mayoría de las de la provincia de Buenos Aires, signadas por la pobreza, el desamparo infantil, la diversidad cultural y étnica y la violencia? ¿Cómo desde allí descifrar el síntoma si éste a veces se manifiesta en desplazamientos inasibles de las dificultades de aprendizaje y otras en conductas poco menos que irreconocibles por sumagnitud y violencia? ¿Cuál es en realidad la posición de la psicopedagogía frente al síntoma? ¿Es similar a la que ofrece el psicoanálisis? ¿Debe ser el Psicopedagogo gestor, agente y facilitador de un cambio en la educación o debe prepararse para actuar en la institución escolar como un agente de salud mental? El presente trabajo pretende abordar una problemática compleja que hace al lugar, elrol, del Psicopedagogo en la escuela argentina. La idea central es desarrollar las conexiones y relaciones que en los hechos se establecen más allá del deseo de los protagonistas centrales (docentes, niños, padres) en relación con los cambios terapéuticos que pueden generarse desde el gabinete de psicopedagogía, así se operará con modelos de intervención propios de los marcos teóricostradicionales como también con aquellos otros transferidos por analogía del campo psicoanalítico al terreno educacional.



















Índice General

|Resumen | |Pág. 1 |
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|Índice General | |Pág. 2 |
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|Introdución | |Pag. 3|
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|Capítulo I | | |
| |Familia, escuela y sociedad, las | || |marcas de la violencia |Pág. 3 |
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|Capítulo II | | |
||En busca del Origen | |
| |Epistemología de la Psicopedagogía |Pág. 12 |
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|Capítulo III| | |
| |Un nuevo paradigma |Pág. 21 |
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|Capítulo IV |Modelos de orientación e intervención | |
| |en Psicopedagogía |Pág. 26 |
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