barroco

Antecedentes:
En los siglos XVII y XVIII, los países iberoamericanos, y el Perú en particular, conocieron el esplendor de un arte que había llegado desde los primeros momentos de la conquista y alcanzó títulos propios e indiscutibles: el Barroco.
El estilo barroco que surge en Italia en la segunda mitad del siglo XVI extendiéndose por toda Europa y más tarde por América. El movimientoindigenista ayudó a repensar lo indio y lo mestizo como herramientas teóricas e ideológicas que hacían frente al eurocentrismo imperante en la historiografía académica.
El barroco basado en el Concilio de Trento, siglo XVI, hizo de la estética una teología dogmática que expresó el espíritu militante y triunfal de la contrarreforma. El uso alegórico del oro refulgente, se convertirá en una de lascaracterísticas estilísticas, no solo de la pintura cuzqueña, sino de las iglesias barrocas americanas.
Desde un inicio la cultura híbrida del mestizaje planteó nuevos imaginarios sociales y los españoles americanos pudieron distanciarse de la agenda centralista peninsular para firmar su propia identidad, basada en la diferenciación y en la fragmentación del otro.
La conquista del Perú no significo elquiebre o fin de la dinastía Inca, los monarcas hispanos aparecen ahora como sus únicos y legítimos sucesores. El barroco impregnó la vida cotidiana de los hombres del virreinato del Perú, marcó sus sentimientos y al mismo tiempo los modos de expresarlos.
La escuela cusqueña es denominación que reciben los artistas y pintores de Cusco en el estilo de que fue inspirado en las obras de Bernardo Bitti(1548 -1610) discípulo de Miguel Ángel, Mateo de Alessio (1547-1631) y Angélico Medoro (1565-1632), y fue creada por Gregorio Gamarra en 1680. El gran propulsor de la escuela cusqueña fue el obispo del Cusco Manuel de Mollinedo y Angulo quien llegó en 1673. Algunos de sus maestros fueron: Diego Quispe Tito (1611 – 1681) y Basilio de Santa Cruz Pumacallao (1661 – 1700).

Tiene como característicarepresentar paisajes que no son andinos, sino más bien fondos paradisiacos marinos o boscosos.
La vestimenta de los personajes es revestida con algunas líneas finas de oro. Una creación cusqueña es la representación arcángeles arcabuceros. El arcabuz está asociado al sonido del trueno, que además fue considerado un dios andino
Adquieren la categoría de Escuela, por las múltiples característicasformales e iconográficas, por su amplia difusión territorial, y, por una continuidad en materia técnica y estética de los talleres cusqueños, tanto de personalidades identificados como de autores anónimos. En ella, se desarrollaron los más reelevantes resultados de la convergencia de tradiciones occidentales y locales indígenas.
La Escuela Cusqueña era una tradición artística que se centró enCusco en los siglos 17 y 18, después de la conquista española de 1534. La Escuela Cusqueña es considerada como el primer centro artístico organizado en el Nuevo Mundo.
Tuvieron en común composiciones de figuras religiosas tradicionales, de primorosa decoración, con abundancia de flores y oro. Utilizaron la técnica del "estofado" consistente en dorar sobre la tela o madera, y que luego raspaban paradescubrir el dorado original.
A diferencia de los pintores barrocos adictos al claro-oscuro, los artistas cuzqueños copian y renuevan el lenguaje pictórico de las estampas de Flandes, retomando muchas de las composiciones alegóricas contra reformistas.
El dogmatismo religioso alcanzó por igual a los españoles, a la población indígenas y a los integrantes de las castas, generalizando laafiliación a hermandades cofradías que se congregaban en torno a la veneración de un patrono común.
Uno de los representantes más importantes fue Francisco Antonio Guerrero y Torres, quien construyó las catedrales de Lima, Cusco y Quito. Otro representante fue Constantino de Vasconcellos, quien fue el creador del convento de San francisco en Lima.
Arquitectura:

Pintura:
Las pinturas eran una forma...