base de lectura

Carpeta
De
Ica
Integrantes:
Salazar Paola
Picón yesie
Reyes Melissa
Martínez Kimberly
Nociones básicas de lctura
1. ¿Qué es la lectura? Se entiende por lectura la capacidad de entender un texto escrito y también relacionar, criticar o superar las ideas expresadas; no implica, aceptar tácitamente cualquier proposición, pero exige del que va a criticar u ofrecer otra alternativa,una comprensión cabal de lo que está valorando o cuestionando.

2. La comprensión lectora es un proceso a través del cual el lector elabora un significado en su interacción con el texto, que se deriva de sus experiencias acumuladas cuando se decodifican las palabras, frases, párrafos e ideas del autor.


3. Proceso de la lectura POSLECTURA Se amplían diversifican o exploran conocimientosadquiridos Se reúnen todas las actividades relacionadas con lo leído, Surge la interpretación del texto LECTURA - Activamos mecanismos de comprensión - Se establecen vínculos entre el nuevo contenido y conocimientos previos. - Visualización global de las palabras, frases y oraciones. PRELECTURA - Permite generar interés en el texto que se va a leer - Lector recuerda conocimientos previos acerca deltema - La mente predice posible información

4. NIVELES DE LA LECTURANIVELLITERAL Es comprender todo aquello que el autor comunica en su totalidad y explícitamente NIVELINFERENCIAL El lector, elabora suposiciones, a partir de los datos que extrae del texto. CRÍTICO-VALORATIVO Exige examinar y emitir juicios de valor sobre la forma y el contenido del texto.

El  proceso de lectura que proponela reforma tiene absoluta validez y coherencia y la acción mediadora del profesor en su desarrollo es básica, y no puede deducirse a un mero control y evaluación final.

Durante el proceso de la lectura, el lector se relaciona activamente con el texto, en un diálogo en el que se activan varia destrezas de pensamiento y expresión. La acción del maestro es decisiva en cada una de las etapas:
Enla prelectura (antes de la lectura, activando los conocimientos previos de los estudiantes, actualizando su información, permitiéndoles definir sus objetivos; durante la fase de lectura, indicando las estrategias que favorezcan la comprensión; y, en la postlectura (al finalizar el proceso), como apoyo para profundizar la comprensión.
La Reforma Curricular propone los siguientes pasos dentro delproceso de la lectura:
1. Prelectura
2. Lectura
3. Postlectura


1. Prelectura:
Es la etapa que permite generar interés por el texto que va a leer. Es el momento para revisar los conocimientos previos y de prerrequisitos; los previos se adquieren dentro del entorno que traen los estudiantes, los prerrequisitos nos da la educación formal como: vocabulario, nociones de su realidad y uso dellenguaje. Además, es una oportunidad para motivar y generar curiosidad. Las destrezas específicas de la prelectura se desarrollan mediante actividades como:
• Lectura denotativa y connotativa de las imágenes que acompañan al texto. La denotativa invita a observar y describir los gráficos tales como se ven y la connotativa, a interpretarlos de manera creativa.
• Activación de conocimientosprevios: preguntar qué conoce sobre el tema y con qué lo relaciona.
• La formulación de predicciones acerca del contenido, a partir de elementos provocadores: título, año de publicación, autor, gráficos, palabras claves, prólogo, bibliografía, etc.
• Determinación de los propósitos que persigue la lectura: recreación, aplicación práctica, localización de información, evaluación crítica.Planificación de la estrategia.
elegir el cuento, la fábula o la leyenda que nos parece interesante y adecuada para nuestros estudiantes;
leer y releer el texto varias veces para nosotros mismos, para ensayar una lectura fluida y amena, practicando las pausas necesarias, los cambios de expresión y los gestos requeridos para una buena comprensión;
luego debemos planificar las diferentes etapas de esta...