Bases Del Comportamiento
Páginas: 5 (1027 palabras)
Publicado: 18 de febrero de 2013
comportamiento
UNIVERSIDAD CATÓLICA DE SANTA FE
FACULTAD DE PSICOLOGÍA
Programa Bases Biológicas de la Conducta II – Año 2011
|Carrera |Licenciatura en Psicología |
|Nombre de la materia |Bases Biológicas de la Conducta 2 ||Año de la asignatura en el plan |Segundo |
|Modalidad |Cuatrimestral |
|Asignaturas correlativas aprobadas |Bases Biológicas de la Conducta 1|
|Carga horaria semanal |3 hs. |
Equipo docente
ADJUNTO A CARGO: Arán, Vanessa
ADJUNTO A CARGO: Bastida, Marisa
FUNDAMENTACIÓN
Hablar de las bases biológicas del comportamiento es hablar de Neuropsicología: ciencia encargada de estudiar el desarrollo de la actividad mental enfunción de la organización mental y el aprendizaje.
La neuropsicología ha tenido un desarrollo creciente en las últimas décadas en sus dos dimensiones: ciencia básica y ciencia aplicada, en la cual confluyen diferentes ciencias como la neurología, la neurocirugía, la psiquiatría, la psicología y la psicolingüística.
La ciencia aplicada se ocupa de: a) la descripción de las manifestacionespatológicas, b) la evaluación de las funciones cognitivas y su correlación fisiopatología, y c) la evaluación y programación de posibilidades terapéuticas.
Por lo dicho, es fundamental para el estudiante de psicología, se dedique a cualquiera de las dimensiones de aplicación, conocer los fundamentos de esta disciplina científica.
OBJETIVOS (expectativas de logro en cuanto a aprendizajes de losestudiantes)
1. Que el estudiante desarrolle un conocimiento crítico de la relación entre los procesos tradicionalmente entendidos como biológicos y psicológicos.
2. Que el estudiante desarrolle un conocimiento fundado de los diferentes procesos neuropsicológicos, su evaluación, normalidad y alteraciones.
3. Que el estudiante desarrolle capacidades de observación y análisis de laconducta humana.
4. Que el estudiante conozca diferentes estrategias, métodos y técnicas derivadas de la neuropsicología para el trabajo en diversos campos de la psicología.
CONTENIDO TEMÁTICO
UNIDAD I: ORIGENES Y DESARROLLO DE LA NEUROPSICOLOGÍA
Supuestos epistemológicos y filosóficos. Problemas, métodos y técnicas de la neuropsicología. Neuropsicología cognitiva y neuropsicología delcomportamiento.
Relaciones entre neuropsicología, psicopatología y clínica neurológica.
UNIDAD II: FUNDAMENTOS DE LA NEUROPSICOLOGÍA APLICADA
Las funciones cerebrales superiores. Bases neuroanatómicas, funciones y patologías de los Sistemas Funcionales de Luria. Funciones de los hemisferios izquierdo y derecho.
Técnicas de neuroimágenes. Entrevista neuropsicológica y exploración defunciones cognitivas.
Evaluación cualitativa vs. Evaluación cuantitativa.
UNIDAD III: FUNCIONES NEUROPSICOLÓGICAS
Atención.
Aspectos diferenciales, clasificación y evaluación. Bases neuroanatómicas y funcionales. Alteraciones de la atención en adultos y niños. Evaluación.
Memoria.
Clasificación y evaluación. Bases neuroanatómicas y funcionales. Principales trastornos de la memoria. Losproblemas de memoria en niños y deterioros cognitivos leves. Evaluación.
Sensopercepción.
Concepto de percepción; concepto de gnosia y reconocimiento; desarrollo de la percepción; alteraciones de la percepción y agnosias. Praxias; aspectos conceptuales; organización y desarrollo de las praxias; alteraciones práxicas. Evaluación.
Lenguaje.
Lenguaje y organización de las funciones...
UNIVERSIDAD CATÓLICA DE SANTA FE
FACULTAD DE PSICOLOGÍA
Programa Bases Biológicas de la Conducta II – Año 2011
|Carrera |Licenciatura en Psicología |
|Nombre de la materia |Bases Biológicas de la Conducta 2 ||Año de la asignatura en el plan |Segundo |
|Modalidad |Cuatrimestral |
|Asignaturas correlativas aprobadas |Bases Biológicas de la Conducta 1|
|Carga horaria semanal |3 hs. |
Equipo docente
ADJUNTO A CARGO: Arán, Vanessa
ADJUNTO A CARGO: Bastida, Marisa
FUNDAMENTACIÓN
Hablar de las bases biológicas del comportamiento es hablar de Neuropsicología: ciencia encargada de estudiar el desarrollo de la actividad mental enfunción de la organización mental y el aprendizaje.
La neuropsicología ha tenido un desarrollo creciente en las últimas décadas en sus dos dimensiones: ciencia básica y ciencia aplicada, en la cual confluyen diferentes ciencias como la neurología, la neurocirugía, la psiquiatría, la psicología y la psicolingüística.
La ciencia aplicada se ocupa de: a) la descripción de las manifestacionespatológicas, b) la evaluación de las funciones cognitivas y su correlación fisiopatología, y c) la evaluación y programación de posibilidades terapéuticas.
Por lo dicho, es fundamental para el estudiante de psicología, se dedique a cualquiera de las dimensiones de aplicación, conocer los fundamentos de esta disciplina científica.
OBJETIVOS (expectativas de logro en cuanto a aprendizajes de losestudiantes)
1. Que el estudiante desarrolle un conocimiento crítico de la relación entre los procesos tradicionalmente entendidos como biológicos y psicológicos.
2. Que el estudiante desarrolle un conocimiento fundado de los diferentes procesos neuropsicológicos, su evaluación, normalidad y alteraciones.
3. Que el estudiante desarrolle capacidades de observación y análisis de laconducta humana.
4. Que el estudiante conozca diferentes estrategias, métodos y técnicas derivadas de la neuropsicología para el trabajo en diversos campos de la psicología.
CONTENIDO TEMÁTICO
UNIDAD I: ORIGENES Y DESARROLLO DE LA NEUROPSICOLOGÍA
Supuestos epistemológicos y filosóficos. Problemas, métodos y técnicas de la neuropsicología. Neuropsicología cognitiva y neuropsicología delcomportamiento.
Relaciones entre neuropsicología, psicopatología y clínica neurológica.
UNIDAD II: FUNDAMENTOS DE LA NEUROPSICOLOGÍA APLICADA
Las funciones cerebrales superiores. Bases neuroanatómicas, funciones y patologías de los Sistemas Funcionales de Luria. Funciones de los hemisferios izquierdo y derecho.
Técnicas de neuroimágenes. Entrevista neuropsicológica y exploración defunciones cognitivas.
Evaluación cualitativa vs. Evaluación cuantitativa.
UNIDAD III: FUNCIONES NEUROPSICOLÓGICAS
Atención.
Aspectos diferenciales, clasificación y evaluación. Bases neuroanatómicas y funcionales. Alteraciones de la atención en adultos y niños. Evaluación.
Memoria.
Clasificación y evaluación. Bases neuroanatómicas y funcionales. Principales trastornos de la memoria. Losproblemas de memoria en niños y deterioros cognitivos leves. Evaluación.
Sensopercepción.
Concepto de percepción; concepto de gnosia y reconocimiento; desarrollo de la percepción; alteraciones de la percepción y agnosias. Praxias; aspectos conceptuales; organización y desarrollo de las praxias; alteraciones práxicas. Evaluación.
Lenguaje.
Lenguaje y organización de las funciones...
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