Bases legales del curriculo de VENEZUELA


I.- CONCEPTOS Y BASES LEGALES DEL SISTEMA
EDUCATIVO VENEZOLANO
A) Bases legales del diseño curricular.
El sistema escolar venezolano se estructura en niveles y modalidades, su definición, características, régimen de estudios, y otros, se encuentran establecidos en diferentes documentos legales. Aquí haremos especial referencia a normativas vigentes como la Constitución de laRepública Bolivariana de Venezuela de 1999, la Ley Orgánica de Educación que data de 1980, el Reglamento General de la Ley Orgánica de Educación del año 2003, y la Ley Orgánica para la Protección del Niño y el Adolescente de 1998. Son documentos básicos en el sentido de condicionar otras leyes, resoluciones y normas que puedan emitirse para regular el sistema escolar. Todos estos documentos aportanelementos para el diseño curricular y proporcionan el marco jurídico general para la orientación de los procesos de apropiación cultural en la Nación.

1. La Constitución de la República Bolivariana de Venezuela Establece la organización del Estado y el sistema de gobierno acordados por los venezolanos. Contiene la descripción de los derechos y deberes de los ciudadanos, los poderes delEstado, los órganos y sus funciones. La Constitución es importante para el diseño curricular porque nos indica los fines y principios más generales del sistema educativo, además presenta el modelo de país y nación al que aspiramos, es el punto común, de encuentro, entre los integrantes de la nación, para la formación de los ciudadanos.
Allí se define a la República Bolivariana de Venezuelacomo un “Estado democrático y social de Derecho de Justicia, que propugna como valores superiores de su ordenamiento jurídico y de su actuación, la vida, la libertad, la justicia, la igualdad, la solidaridad, la democracia, la responsabilidad social y, en general, la preeminencia de los derechos humanos, la ética y el pluralismo político.” (Art.2)

La educación es considerada un derechohumano y un deber social fundamental” , también se le identifica como “un servicio público” fundamentado en el “respeto a todas las corrientes del pensamiento” El Estado la asume como “una función indeclinable y de máximo interés en todos sus niveles y modalidades” También incorpora “la participación de las familias y la sociedad”
. (Art. 102)


El Estado garantiza las condiciones parael cumplimiento de la obligatoriedad desde “ el maternal hasta el nivel medio diversificado”, de allí que se establezca la gratuidad en las instituciones del Estado hasta el pregrado universitario. (Art. 103)


Más específicamente, acerca del diseño curricular, se prescribe la obligatoriedad de las siguientes enseñanzas: “educación ambiental” “la lengua castellana, la historia y la geografíade Venezuela, así como los principios del ideario bolivariano” , tanto en los niveles y modalidades como en la educación no formal. (Art. 107). En el Art. 109 se exige a los centros educativos “ incorporar el conocimiento y aplicación de las nuevas 8 tecnologías, de sus innovaciones..” El Art. 111, exige la obligatoriedad de la educación física y el deporte “ en todos los niveles de laeducación pública y privada hasta el ciclo diversificado...”.







2. Ley Orgánica de Educación
La LOE ratifica los principios de la educación como derecho, la obligatoriedad, la gratuidad y la rectoría del Estado. El Art. 3 nos indica las finalidades del sistema educativo:

.. el pleno desarrollo de la personalidad y el logro de un hombre sano, culto, crítico y apto para convivir enuna sociedad democrática, justa y libre, basada en la familia como célula fundamental y en la valorización del trabajo; capaz de participar activa, consciente y solidariamente en los procesos de transformación social; consustanciado con los valores de la identidad nacional, y con la
Comprensión, la tolerancia, la convivencia y las actitudes que fortalezcan el fortalecimiento de la paz...