Bases psicopedagògiques

TEMA 1.- L’Educació Especial: delimitació de conceptes.

CONCEPTO DE EDUCACIÓN ESPECIAL.
La educación especial siempre se ha utilizado para designar a un tipo de educación diferente a la educación ordinaria. Esto llevaba a dos tipos de escuelas:
- Educación especial.
Caminos paralelos
- Educación ordinaria.

• El “niño normal” iba a la escuela ordinaria,cotidiana…
• El “niño no normal” (diferente) iba a la escuela especial.

No se veían ni tenían contacto. Estaban segregados (separados)

Hoy en día la escuela discriminada ha dado paso a la escuela de la integración. El paso se hizo el 1978 con el informe Warnock. Este informe cambió la manera de entender la educación especial ya que no se hablaba de escuelas de educación especial, sinode sujetos que tienen Necesidades Educativas Especiales (NEE). Aquí no se hacen distinciones.
Se pasó a una escuela ya que los “niños normales” eran todos iguales y los otros eran diferentes a ellos. Pero se dijo que el niño normal no existía ya que entre ellos también son diferentes.
Las escuelas de educación especial siguen funcionando ya que hay alumnos que lo que requieren no se les puede daren una aula ordinaria.
El primer paso es la INTEGRACIÓN, es decir, que se integran a lo que tenemos.
Más tarde no se bastan con la integración, quieren escuelas inclusivas (donde todos ponemos caber, todos nos hemos de integrar).

HISTORIA DE LA EDUCACIÓN ESPECIAL.
→ Antigüedad (inicio del mundo hasta edad antigua) – Infanticidio (mataban niños raros, solo quedaban normales).
→ Edad Media –La iglesia tenía mucho poder y prohibió el infanticidio (familias lo hacían en secreto). Los niños raros vivían pero como hacían cosas raras (sicóticos, epilépticos, autistas…) se pensaban que estaban endemoniados y practicaban exorcismos.
→ Siglos XVII – XVIII – Se dan cuenta que estas personas son deficientes (que no tienen las facultades mentales iguales que los otros). Los cogen y losinternan en orfanatos y manicomios (instituciones estatales) ya que necesitan cuidados y atenciones.
Se fue ampliando a delincuentes ancianos pobres. Están niños y ancianos juntos.

PRECURSORES.
→ Pedro Ponce de León (1509-84). Monasterio de Oña. Educó a 12 niños
sordomudos.
→ Pablo Bonet (1579-33). Método para enseñar a hablar a mudos (mímica).
→ Abate Charles-Michel de l’Èpere. Creó la primeraescuela de sordomudos.
→ Valentin Haüy (1784). Instituto para niños ciegos. Luis Braille estudió en el
instituto (creó el sistema braille).

A finales del siglo XVIII y principios del siglo XIX se inicia el período de la institucionalización. Es cuando ocurre lo de la creación de escuelas especiales. Lo crean en las afueras de las ciudades ya que así:
- Ellos no son un peligro paranosotros.
- Nosotros no somos un peligro para ellos.

Con esto, la sociedad quiere apartarlos ya que si no los ves es como si no estuvieran. Las familias ricas escondían a sus hijos “raros” en sus casas.
En este período se buscan métodos para poder educar a los niños diferentes.
√ Philippe Pinel. Trató deficientes mentales. Hizo un libro.
√ Seguin. Método para los niños deficientes.
√ Itard. Niñosalvaje que fue encontrado en Aveyron (bosque). Un hombre lo intentó educar pero fracasó y dijo que si eso había pasado era porque era un deficiente profundo.

También hay una serie de reformadores sociales, las Instituciones hacen:
√ 1858. La ley Moyano. Era la primera ley de educación que teníamos en España. En uno de sus artículos ya se hace referencia al hecho de que se han de educar a losniños sordos y ciegos.
√ 1907. Los hermanos Pereira. Crean un instituto psiquiátrico en Madrid para niños deficientes mentales.
√ 1911. El ayuntamiento de Barcelona. Crea una escuela para ciegos, sordos mudos y anormales.
√ 1914. Se crea el patronato nacional de anormales en Madrid.

Hay también un desarrollo científico y técnico. Son una serie de personajes que se dedican a estudiar de una...