Bases teoricas
Páginas: 22 (5301 palabras)
Publicado: 4 de julio de 2011
Universidad de Chile
Facultad de Filosofía y Humanidades
Departamento de Estudios Generales
Centro de Estudios Pedagógicos
[pic]
INTRODUCCIÓN
A través de este trabajo estudiaremos cómo y de qué forma el hombre ha configurado y adaptado su manera de pensar, acogiendo ideologías y filosofías que configuran ymodifican su vida y desarrollo social, rozando así el tema que nos incumbe: la educación.
Con ello analizaremos cómo la Ilustración influyó en la conformación de nuestro sistema escolar chileno, así como también las similitudes y características comunes que surgieron gracias a los pensadores ilustrados que influyeron el los personajes que acá en Chile lograron generar cambios en la esferaeducativa.
Por otro lado, sin dejando de lado el hilo conductor de estos temas, analizaremos la concepción mundial que se tuvo y que se tiene de la pedagogía. Las razones de porqué muchas veces es considerada como una simple técnica de instrucción, o muchas otras veces solo como una entidad encargada de la conducción de los seres en desarrollo.
Es común que variados personajes leotorguen múltiples catalogaciones a la pedagogía, generalmente se confunde con educación o con otros términos del campo que ocupa esta disciplina. La insistencia, durante los años, en obtener una definición clara y precisa de pedagogía, presume que se debe llegar a un consenso sobe como abarcar de manera especializada todos los procesos y subprocesos del fenómeno educativo.
¿ES POSIBLE PENSARA LA PEDAGOGÍA COMO UNA DISCIPLINA CIENTÍFICA? ¿QUÉ REPERCUCIONES TENDRÍA ELLO PARA LA FORMACIÓN DE LOS DOCENTES?
Junto con la modernización y el desarrollo tecnológico de las sociedades del mundo, en tiempos donde se le da al conocimiento, al saber, un valor preponderante; se hace indispensable redoblar los esfuerzos para mejorar la educación. Las grandes potencias y en menor medida lospaíses en vías de desarrollo han comprendido la importancia que tiene la educación como bien cultural esencial para los procesos que contribuyen aun mejoramiento de las civilizaciones. Es así como la educación se ha convertido en una necesidad global y de alta prioridad, con ello se hace urgente contar con una disciplina científica especializada, encargada de la actividad investigativa delfenómeno educativo.
El consenso popular apunta a que dicha disciplina es la pedagogía, generalmente entendemos que es este concepto el que engloba a todo lo que tiene relación con educación.
Pero esta rama preocupada del sistema educativo, ¿es una técnica?, ¿un arte? ¿una ciencia?, en ¿dónde es correcto clasificarla?
Mucho se ha discutido, durante largo tiempo, sobre comoencasillarla, pues “la pedagogía no se limita solo al estudio empírico e interpretativo de las prácticas educativas donde se realiza el complejo proceso de integración practico-teórico, sino también extiende lazos de relaciones con la crítica ideológica y el estudio de políticas sociales y culturales”[1] .
En el libro “¿Existe la Pedagogía? ¿Hacia la construcción del saber pedagógico?”[2], seexpone la posición de un teórico alemán llamado Walter Brezinka[3] quien insiste en que la única responsabilidad de la educación, como práctica, es responder a problemas de carácter tecnológico y la distingue, diferenciándola de la filosofía de la educación y de las ciencias de la educación.
Después de las numerosas reformas que se han realizado en los sistemas educativos de todos loscontinentes, se ha ido tecnificando el concepto de pedagogía, se ha olvidado el principal objetivo de la pedagogía que es la educación del hombre, han prevalecido las técnicas de enseñanza, se han estudiado las metodologías utilizadas para acelerar el proceso de aprendizaje y no el en el fin último que es el de “dejar huellas en el espíritu del ser que influye”[4]
Este tecnicismo en el...
Facultad de Filosofía y Humanidades
Departamento de Estudios Generales
Centro de Estudios Pedagógicos
[pic]
INTRODUCCIÓN
A través de este trabajo estudiaremos cómo y de qué forma el hombre ha configurado y adaptado su manera de pensar, acogiendo ideologías y filosofías que configuran ymodifican su vida y desarrollo social, rozando así el tema que nos incumbe: la educación.
Con ello analizaremos cómo la Ilustración influyó en la conformación de nuestro sistema escolar chileno, así como también las similitudes y características comunes que surgieron gracias a los pensadores ilustrados que influyeron el los personajes que acá en Chile lograron generar cambios en la esferaeducativa.
Por otro lado, sin dejando de lado el hilo conductor de estos temas, analizaremos la concepción mundial que se tuvo y que se tiene de la pedagogía. Las razones de porqué muchas veces es considerada como una simple técnica de instrucción, o muchas otras veces solo como una entidad encargada de la conducción de los seres en desarrollo.
Es común que variados personajes leotorguen múltiples catalogaciones a la pedagogía, generalmente se confunde con educación o con otros términos del campo que ocupa esta disciplina. La insistencia, durante los años, en obtener una definición clara y precisa de pedagogía, presume que se debe llegar a un consenso sobe como abarcar de manera especializada todos los procesos y subprocesos del fenómeno educativo.
¿ES POSIBLE PENSARA LA PEDAGOGÍA COMO UNA DISCIPLINA CIENTÍFICA? ¿QUÉ REPERCUCIONES TENDRÍA ELLO PARA LA FORMACIÓN DE LOS DOCENTES?
Junto con la modernización y el desarrollo tecnológico de las sociedades del mundo, en tiempos donde se le da al conocimiento, al saber, un valor preponderante; se hace indispensable redoblar los esfuerzos para mejorar la educación. Las grandes potencias y en menor medida lospaíses en vías de desarrollo han comprendido la importancia que tiene la educación como bien cultural esencial para los procesos que contribuyen aun mejoramiento de las civilizaciones. Es así como la educación se ha convertido en una necesidad global y de alta prioridad, con ello se hace urgente contar con una disciplina científica especializada, encargada de la actividad investigativa delfenómeno educativo.
El consenso popular apunta a que dicha disciplina es la pedagogía, generalmente entendemos que es este concepto el que engloba a todo lo que tiene relación con educación.
Pero esta rama preocupada del sistema educativo, ¿es una técnica?, ¿un arte? ¿una ciencia?, en ¿dónde es correcto clasificarla?
Mucho se ha discutido, durante largo tiempo, sobre comoencasillarla, pues “la pedagogía no se limita solo al estudio empírico e interpretativo de las prácticas educativas donde se realiza el complejo proceso de integración practico-teórico, sino también extiende lazos de relaciones con la crítica ideológica y el estudio de políticas sociales y culturales”[1] .
En el libro “¿Existe la Pedagogía? ¿Hacia la construcción del saber pedagógico?”[2], seexpone la posición de un teórico alemán llamado Walter Brezinka[3] quien insiste en que la única responsabilidad de la educación, como práctica, es responder a problemas de carácter tecnológico y la distingue, diferenciándola de la filosofía de la educación y de las ciencias de la educación.
Después de las numerosas reformas que se han realizado en los sistemas educativos de todos loscontinentes, se ha ido tecnificando el concepto de pedagogía, se ha olvidado el principal objetivo de la pedagogía que es la educación del hombre, han prevalecido las técnicas de enseñanza, se han estudiado las metodologías utilizadas para acelerar el proceso de aprendizaje y no el en el fin último que es el de “dejar huellas en el espíritu del ser que influye”[4]
Este tecnicismo en el...
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