Bases teoricas

DISEÑO CURRICULAR DE LA CARRERA DE MEDICINA DE LA UCLA.


BASES TEÓRICAS


Es reconocido en el mundo educativo que en los procesos de diseño curricular se aplica una concepción teórica y metodológica a una realidad educativa específica, de forma tal, que el currículo selecciona y organiza objetivos, contenidos y estrategias, bajo determinadas concepciones filosóficas, epistemológicas,pedagógicas, sicológicas y sociales, de acuerdo con criterios metodológicos congruentes con estas, estructurados correspondientemente.
De esta manera, se entiende que el currículo posee una naturaleza objetiva en tanto responde a teorías, regularidades, materias científicas, un contexto histórico-social determinado y características particulares del alumno y del grupo social donde esta inmerso.Debido a que estos factores antes señalados, organizan y contextualizan al currículo, lo remiten a ciertas características particulares de los objetos y sujetos que intervienen en el proceso educativo, se adoptan ciertas posiciones filosóficas, epistemológicas, sociológicas y psicológicas que se integran en una concepción didáctica.
En este orden, se puede establecer que en la propuestacurricular descrita a continuación se en los siguientes fundamentos de orden filosófico, pedagógico, psicológico y social.


Bases Filosóficas
En primer lugar, en el área filosófica, se considera importante los fundamentos de la propuesta humanista, donde se reconoce al ser humano integralmente, sensible e integrador, articulando sus aspectos biológicos, sicológicos y sociales, donde el ejeconductor es el desarrollo y el bienestar humano, por lo que cualquier intervención idónea en el proceso educativo se debe considerar al estudiante un ser integral, en sus aprendizajes, conocimientos y habilidades.
Consecuentemente, en lo teleológico se considera que la formación debe prestar especial atención a el ser humano integral, que atiende de manera critica los problemas sociales, en laconstrucción de la madurez personal y el desarrollo social, de manera tal que el modelo de formación abarca no solo el conocimiento científico, abarcando también el acervo cultural y el saber popular, derivados del entorno socio cultural e histórico.
En lo axiológico se considera la importancia del ser, emancipado y con una conciencia crítica, que desarrolle principalmente la autocrítica, enuna visión práctica y transformadora, sustentada en los principios y valores de nuestra sociedad y concertados en nuestra institución, tales como; la libertad, la paz, la solidaridad, la justicia, la convivencia.
Se considera de esta a forma al ser humano, como el centro de los procesos transformadores, consecuente el estudiante se concibe como sujeto del conocimiento transformador de la realidad,en una actuación autogestionaria se su propio aprendizaje, así como mediadora entre las instituciones, la comunidad y la realidad social.


En lo epistemológico, se reconoce que las realidades y fenómenos del mundo actual, se han ido tornando cada vez más complejas, de manera tal, que las interrelaciones y las interconexiones de los diferentes constituyentes de estas realidades, en susaspectos biológicos, psicológicos, sociales, económicos, políticos, culturales y ecológicos, tanto a nivel de las naciones, como a nivel mundial, se han acrecentado de una manera tal, que cualquier intención de interpretarlos, conocerlos y transformarlos, necesita de una visión mas amplia e integradora del conocimiento y la ciencia.


De esta forma se hace necesaria, en el campo de la ciencia , unacompleta integración teórica y práctica, que trascienda los limites entre disciplinas, logrando compartir un marco teórico, en la idea de integrar conceptualmente las diferentes orientaciones de análisis: postulados o principios básicos, perspectivas o enfoques, procesos metodológicos, instrumentos conceptuales, etc.


De esta manera se considera la necesidad de que existan vínculos entre...