BASES

PRUEBA DE ENSAYO
¿ Por qué el nivel general de alerta y la atención selectiva son importantes para el aprendizaje?
Razone su respuesta.

La atención es el proceso por el que la mente toma posesión de forma vivida y clara, de uno de los diversos objetos o trenes de pensamiento que aparecen simultáneamente. Focalización y concentración de la conciencia con su esencia. Implica la retirada delpensamiento de varias cosas para tratar efectivamente otras.
Para que se produzcan los aprendizajes es preciso que un grupo de neuronas estén activas, es decir, que se modifiquen las intensidades sinápticas de transferencia entre ellas. Por lo tanto, la atención tiene que ver con el grado de activación presentado en un momento dado por un particular grupo de neuronas o red neuronal.
La atención haceque podamos adaptarnos y desenvolvernos de una manera más eficaz a las situaciones que se nos presenta a lo largo de toda la vida. Es la habilidad del sujeto para poder atender a estímulos específicos sin ser distraído por estímulos ambientales o internos.
La atención se puede dividir en dos grandes bloques: atención inconsciente y atención consciente. La primera está relacionada con unprocesamiento atencional involuntario o reflejo. Y la segunda, con un proceso consciente y controlado.
Por otro lado la atención engloba tres conceptos:
1. El nivel general de alerta
2. La atención selectiva
3. La activación como una preparación o disposición psicológica para la acción
El nivel general de alerta, o también llamado nivel general de vigilancia o nivel general de activación, puede abarcar desdela excitación extrema, hasta el sueño más profundo, o en casos graves, inducidos por algunas enfermedades o accidentes, hasta llegar a estar en un estado de coma.
El nivel general de alerta involucra la tonificación de la actividad cerebral y la capacidad de reacción ante las señales de alarma. Este nivel general de activación está ligado a la cantidad de noradrenalina circulando en el cerebro.La noradrenalina es un neurotransmisor producido en el locus cerebelus, un pequeño núcleo relacionado con la formación reticular.
Según el nivel de alerta en el que se encuentre el sujeto podremos decir el rendimiento en su actividad atencional. La presencia de un nivel de alerta estaría relacionado con un rendimiento óptimo, mientras que un nivel de alerta sobreactivado o subactivado lo estaríacon un rendimiento deficiente.
La ley de Yerkes-Dodson expresa la relación entre el nivel general de acción y el rendimiento cerebral. Toma forma de U invertida, esto significa que la capacidad de rendimiento aumenta conforma aumenta la activación, hasta que ésta alcanza un nivel determinado sobrepasado el cual el rendimiento comienza a descender. El aprendizaje se favorece con la presencia de unnivel da activación óptimo, y es perjudicial tanto un nivel insuficiente como un nivel excesivo de activación general.


El grado de activación diferencial, en un momento dado, por las distintas áreas o redes neuronales es lo que se conoce como atención en sentido estricto o atención selectiva. El nivel de activación neuronal varia de una zonas a otras, de unas redes neuronales a otras y estedesequilibrio está, a su vez, constantemente fluctuando entre redes o áreas.
Tener centrada la atención en algo, o en otra cosa que ese mayor nivel de activación de las áreas o redes neuronales concernientes a ese algo en comparación con el resto de áreas cerebrales y, en esa situación, es más fácil que el intenso tráfico sináptico de lugar a los aprendizajes.
La atención selectiva comprende lahabilidad para seleccionar e integrar estímulos específicos o imágenes mentales así como la habilidad para focalizar o alternar entre dichos estímulos o imágenes mentales, resultando en un adecuado tratamiento de la información.
Aunque la alerta y la atención selectiva son diferentes, se complementan ya que el nivel de activación de las áreas o redes neuronales concernientes al objeto centro de...