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 UN POCO DE HISTORIA…
En Latinoamérica comienza la Educación especial en el año 1852, en Santiago de Chile con una escuela para sordos, con lo que se le dio más importancia a los niños con problemas diferenciales.
Luego de la reforma educacional (1928) se crea la primera escuela para niños con deficiencias, después de esto se crean nuevas escuelas a lo largo de nuestro país. Esta educaciónespecial primero se trataba en hospitales.
En los años 50 las escuelas implementaron una clase electiva llamada Pedagogía Terapeuta.
En los años 60 se crean carreras en el área de la educación especial, es en esta época en donde se empiezan a estudiar y analizar las deficiencias mentales, trastornos, discapacidades, etc. Luis Bravo Valdivieso es el educador diferencial más destacado en Chile yquien comienza las investigaciones, ha escrito varios libros sobre trastornos del aprendizaje y dislexia.
En 1975 se crean los primeros centros de diagnostico.
El informe de Warnock es una comisión a nivel internacional en el cual se consolida el nombre de inclusión, integración y necesidad de educación especial. En este informe se orienta a los países como tratar a los niños con diversidad.
En1954 se crean las primeras escuelas especiales del país.
En 1980 los niños con discapacidad sensorial (mudos, ciegos, sordos) se incorporan a las escuelas regulares y comienzan las primeras normativas de evaluación diferenciada. En esta época también se desvincula a la educación diferencial y a la educación regular debido a la poca preparación de los docentes de la educación regular.
En 1990 eldecreto de educación numero 490:
Establece normas para integrar alumnos con discapacidad a las escuelas regulares.
Se aprueban planes y programas de estudio para las distintas discapacidades.
Bajo el decreto 86 se aprueban planes para atender niños con trastornos de la comunicación.
Bajo el decreto 89 se aprueban planes y programas de estudio para educando con déficit visual
Bajo el decreto815 se establece la posibilidad de integración a niños con graves problemas de relación y comunicación, integrándolos y financiando los establecimientos.
Bajo el decreto 577 se establecen normas o técnicas pedagógicas para educando con trastornos motores.
En 1994 se promulga a Ley número 19.284 de Plena Integración Social de las personas con discapacidad.
Bajo el decreto supremo de educaciónnumero 363 se establecen normas y técnicas para el funcionamiento de los gabinetes técnicos de las escuelas especiales del país.
Con la promulgación de la Ley SEP se produce un cambio directo en lo que es la psicopedagogía esto se debe a que la Ley numero 20248 entrega recursos a diferentes escuelas para implementar un Plan de Mejoramiento Educativo para mejorar los resultados de aprendizaje.Se aumento en un 21% la subvención por niño prioritario (niño cuya situación socioeconómica no le permite enfrentar el proceso educativo); y en un 20% la subvención por concentración, beneficiando al 40% de los estudiantes. Se flexibilizo el uso de los recursos para mejorar las competencias de los equipos directivos y contratar tanto profesores de calidad como psicopedagogos que logren reeducar alos niños con capacidades diferentes.

PSICOPEDAGOGIA.
Cerca del año 1955 el Ministerio de Educación, decide crear un organismo integrador de los diversos problemas, alteraciones y trastornos que afectan a los estudiantes, es por esto que el 12 de Marzo de 1955 crea la Clínica Psicopedagógica mediante el decreto No 70. Los objetivos de este nuevo organismo son el estudio y la resolución delos problemas de inadaptación al medio escolar y familiar en las fases preventivas y curativas que presenten los estudiantes de las escuelas primarias y secundarias.
La primera carrera de grado de psicopedagogía forma parte del acta Fundacional del 2 de mayo de 1956 de la Universidad del Salvador en Buenos Aires, Argentina, a partir de entonces se ha expandido a otros países.
La psicopedagogía...