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RUTA DE APRENDIZAJE Nº1
“CUIDEMOS NUESTRO CUERPO Y NUESTRA SALUD”
Primera Parada

1. Intención del aprendizaje:
Experimenta con sus sentidos y explica sus funciones y cuidados. (Ciencia y Ambiente – Arte)
2. Duración: Fecha:

3. Selección de competencias, capacidades, indicadores, instrumentos.
Área
Dom
Comp.
Capacidad
Conocimiento
Indicadores
Inst. de evaluación
CA

11.1. Identifica los órganos de los sentidos y los cuida.
Los sentidos.
Oído
Vista

Señala los órganos de los sentidos en gráficos.
Diferencia la función de la vista y el oído a través de ejemplos.
P. gráfica.
P. escrita

A

1
1.3. Representa formas, objetos y personajes de su entorno a través del dibujo, pintura, collage, modelado y construcción.
Los colores primarios secundariosExperimenta con los colores primarios para obtener los secundarios.
Colorea dibujos en una sola dirección y sin salirse de los bordes.
Lista de cotejos.

Desarrollo de los procesos pedagógicos del aprendizaje.
Estrategias Metodológicas
Material Educativo
AREA: CIENCIA Y AMBIENTE
• Grupalmente participan en el juego: “Adivina que es”. Se colocan en una mesa varios objetos para que los niñoscon los ojos vendados puedan reconocerlos a través de sus sentidos.
• Responden: ¿Cómo adivinamos los objetos? ¿Qué utilizamos?
• Ubican en su cuerpo los órganos de los sentidos.
• Dibujan su rostro y ubican en él los órganos de los sentidos.
• Relacionan los sentidos con los órganos que le corresponden y la función que cumplen.
• Escuchan con atención un texto sobre el sentido de laaudición
• Diferencian sonidos agradables y desagradables.
• Dibuja el objeto que tiene.
• Escuchan con atención un texto sobre el sentido de la vista.
• Sistematizan la información sobre los sentidos en un organizador visual.
• Dibujan objetos que pueden percibir a través de la vista.
• En lluvia de ideas enumeran normas de cuidados del oído y la vista.
• Recortan y pegan en suscuadernos instrumentos musicales y objetos que puedan escuchar y ver.
EVALUACIÓN
AREA: ARTE
• Participan en el juego “De colores”.
• Los niños buscan en objetos de su entorno los colores que menciona la profesora.
• Dialogan: ¿En qué objetos hemos encontrado el color rojo?, ¿En qué objetos hemos encontrado el color amarillo?, ¿Qué sentido hemos utilizado para percibir los colores de losobjetos?, ¿Qué colores conocen?
• Realizan el experimento ¡Colores y más colores! Siguiendo las indicaciones de su maestra.
• Exponen sus trabajos indicando los colores que utilizaron y las combinaciones que realizaron para obtener los colores secundarios.
• Pintan paisajes usando los colores primarios y los secundarios obtenidos en el experimento.

Frutas
Objetos
Campana
SilbatoInstrumentos musicales
















Temperas
Pincel
Paleta
Hoja
Agua
Vasos
Dibujos




Segunda Parada

1. Intención del aprendizaje:
Agrupan objetos y seres teniendo en cuenta 1 y 2 criterios de clasificación. (Matemática)
2. Duración: Fecha:

3. Selección de competencias, capacidades, indicadores, instrumentos.
Área
Dom
Comp.
CapacidadConocimiento
Indicadores
Inst. de evaluación
M

1
1.1. Clasifica objetos identificando criterios que los caracterizan a: «todos», «algunos», «ninguno» de ellos.
Criterios de clasificación.
Agrupan seres y objetos de acuerdo a características comunes.
Selecciona objetos según su tamaño, clase, color y forma.
P. escrita


Desarrollo de los procesos pedagógicos del aprendizaje.
EstrategiasMetodológicas
Material Educativo
AREA: MATEMÁTICA
• Se reparte a los niños siluetas de y forman grupos por forma, color y tamaño.
• Responden:
¿Qué grupos han formado?
¿De qué manera podemos agrupar los objetos?
¿Qué formas conocen? ¿Qué colores?
• Reciben bloques lógicos y los clasifican por el tamaño, la forma y el color.
Clasifican figuras de acuerdo...