bibliográficas

Martínez Irene 1995, El papalote. La revista de la escuela, núm. 22, México p. 14-16
“Al introducir los exámenes como una forma periódica de la evaluación en la vida académica de los educandosbuscamos cubrir objetivos concretos”. 14
“Evidentemente, es necesario cuidar que los mecanismos de evaluación no se conviertan en instrumentos de competencia entre los alumnos o afecten su autoestima”.14
“Otro aspecto conveniente para la evaluación es primer la discusión o debate entre los niños para lograr con estos la retroalimentación y afirmación del conocimiento individual y colectivamente”.“Se debe pensar en la evaluación como un medio de trabajo que el alumno puede y debe apropiarse en beneficio de su desarrollo personar dentro y fuera de la clase”.

Rodolfo Rodríguez Raymundo1997, ¿Cómo conocer mejor nuestra escuela? Elementos para el diagnóstico, México Cooperación Española /SEP p 5-10.
“Para valorar el funcionamiento de cada una de nuestras escuelas es necesario tenerun punto de referencia, una situación óptima o, dicho de otra manera, una imagen ideal que, por comparación nos indique cuál es su estado actual, qué logran con respecto al o que se esperan de ellas y,por tanto qué acciones se requieren para su mejoramiento”. p. 5
“El propósito fundamental del escuela primaria es lograr que los niños desarrollen habilidades intelectuales para la comprensión dela lectura, la selección y uso de información, la expresión oral y escrita y la adquisición de razonamiento matemático para aplicarlo en la solución de problemas cotidianos”. p 6
“es responsabilidadde la escuela inculcar conocimientos científicos básicos y valores fundamentales para comprender el medio social y natural, preservar la salud y el medio ambiente, mejorar la convivencia social ydisfrutar las artes y el ejercicio”.
“la acción de todos los maestros, y la meta es que … al finalizar la educación primaria… los alumnos logren el aprendizaje esperado de logros parciales y...