Bibliografia acoso escolar

BURNLEY, J. (1993) Conflicto, Ed. Morata, Madrid. 
CASAMAYOR, G. (coord.), (1998) Cómo dar respuesta a los conflictos. La disciplina en la enseñanza secundaria, Ed. Grao, Colección Biblioteca de Aula, Barcelona. 
CEREZO, F. (coord.), (1998) Conductas agresivas en la edad escolar, Ed. Pirámide, Madrid. 
CEREZO, F. (1994) El cuestionario Bull. Un procedimiento para la medida de la agresividadentre escolares. Actas del IV Congreso Internacional de Evaluación Psicológica. Diputación de Pontevedra. 
CURWIN, R.L.; MENDLER, A.N. (1987) La disciplina en clase. Organización del centro y del aula, Ed. Narcea, Madrid. 
DOMINGUEZ, T. y otros (1996) Comportamientos no violentos. Propuestas interdisciplinares para construir la paz, Ed. Narcea, Madrid. 
FERNÁNDEZ, I. (1998) Prevención de laviolencia y resolución de conflictos. El clima escolar como factor de calidad, Ed. Narcea, Madrid. 
FERNÁNDEZ, I. y otros (1991) Violencia en la escuela y en el entorno social. Una aproximación didáctica, Ed. CEP de Villaverde, Madrid. 
MARTÍN MEDEM, J.M., (1998) La guerra contra los niños, Ed. El Viejo Topo, Barcelona. 
MILLER, A. (1985), Por tu propio bien: raíces de la violencia en la educacióndel niño, Ed. Tusquets, Barcelona. 
OHSAKO, T. (1998), Violence at school. Global issues and interventions, Ed. UNESCO. 
SANMARTIN, J., (1998) Violencia, TV y cine, Ed. Ariel Colección Estudios sobre la Violencia.
TUVILLA RAYO, J. (comp.), (1994) La escuela: Instrumento de Paz y Solidaridad, Ed. MECP Colección Cuadernos de cooperación educativa, Sevilla.
BALLARÍN, D.P.: «Violencia sexista ennuestro sistema educativo», en Fernández, A. (Ed.): Educando para la paz. Nuevas propuestas. Granada, Universidad de Granada, pp. 38-49, 1994.
CEREZO, F. y ESTEBAN, M.: «La dinámica bully-víctima entre escolares. Diversos enfoques metodológicos», Revista de Psicología Universitas Tarraconensis, Vol. XIV, 2, pp. 131-145, 1992.
DEBARBIEUX, E.: «La violencia en la escuela francesa: Análisis de lasituación, políticas públicas e investigaciones», Revista de Educación, 313, pp. 79-94, 1997.
DÍAZ-AGUADO, M.J.: Programa para favorecer la tolerancia en contextos étnicamente heterogéneos. Madrid, MEC, 1992.
DÍAZ-AGUADO, M.J.: Programas de educación para la tolerancia y prevención de la violencia en los jóvenes, (4 vols.). Madrid, Ministerio de Trabajo y Asuntos Sociales, 1997.
DÍAZ-AGUADO, M.J.y ROYO GARCÍA, P.: «Educar para la tolerancia. Programas para favorecer el desarrollo de la tolerancia a la diversidad», Infancia y Aprendizaje, 27-28, pp. 248-259, 1995.
FERNÁNDEZ, I. et al.: Violencia en la escuela y en el entorno social. Una aproximación didáctica. Madrid, CEP de Villaverde, 1991.
FUNK, W.: «Violencia escolar en Alemania», Revista de Educación, 313, pp. 53-78, 1997.GARGALLO, B. y GARCÍA, R.: «La promoción del desarrollo moral a través del
incremento de reflexividad. Un programa pedagógico», Revista de Educación, 309, pp. 287-308, 1996.
MELERO MARTÍN, J.: Conflictividad y violencia en los centros. Madrid, Siglo XXI, 1993.
MOOIJ, T.: «Por la seguridad en la escuela», Revista de Educación, 313, pp. 29-52, 1997.
MORENO, J.M.: Los exámenes: Graduación secundaria yacceso a la universidad en seis países occidentales, Madrid, Fondo de Cultura Económica, 1992.
MORENO, J.M.: «The dark side of the school: policy and practices on anti-social behaviour in Spanish schools», ponencia presentada a la Conferencia Europea Safe® at school, Presidencia Holandesa de la Unión Europea. Utrecht, 1997.
MORENO, J.M. y TORREGO, J.C. et al.: «Trabajar en los márgenes: unaexperiencia de asesoramiento en un centro del sur metropolitano de Madrid», en Lorenzo, M. y Bolívar, A. (Eds.): Trabajar en los márgenes: Asesoramiento y formación en contextos educativos problemáticos. Granada, ICE de la Universidad de Granada, pp. 5-32, 1996.
ORTEGA, R.: «Violence in schools. Bully-victims problems in Spain», en Vth European Conference on Developmental Psychology. Sevilla, Libro...