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LEEMOS MEJOR DÍA A DÍA

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TERCER GRADO

La antología de lecturas Leemos mejor día a día. Tercer grado, fue elaborada en la Coordinación Sectorial de
Educación Primaria.
Luis Ignacio Sánchez Gómez
Administrador Federal de Servicios Educativos en el DF
Antonio Ávila Díaz
Director General de Operación de Servicios Educativos
Germán Cervantes Ayala
Coordinación Sectorial de EducaciónPrimaria

Coordinación del proyecto:
Felipe Garrido
Academia Mexicana de la Lengua
Laura Nakamura Aburto
Selección de textos:
Dulce María Heredia Moreno
Maritza Ching Mendoza
Colaboración:
María Basílidis Hernández Lugo
Portada:
Ricardo Muciño

La mayoría de los textos reunidos en esta antología proceden de los libros que se hallan en las bibliotecas
escolares y de aula. La lecturaque se hace al inicio de cada jornada escolar es una invitación para que los
alumnos –y los maestros– busquen el libro y lo lean completo.

LEEMOS MEJOR DÍA A DÍA

PRESENTACIÓN
“Leer de a de veras es una tarea que ocupa
toda la vida; siempre es posible ser un mejor lector.”
Felipe Garrido

La lectura es el instrumento esencial para la mayor parte de los aprendizajes que ofrecen
laescuela y la vida. La lectura es la entrada a la cultura escrita, y sobre la cultura escrita se
ha levantado nuestro mundo. Leyendo podemos aprender cualquier disciplina y abrirnos
múltiples oportunidades de desarrollo, lo mismo personal que comunitario. Una población
lectora es una población con mayores recursos para organizarse y ser productiva.
La aspiración es que la escuela forme lectoresque lean por voluntad propia;
personas que descubran que la lectura es una parte importante de su vida y que, a través
de la lectura, desarrollen el pensamiento abstracto, la actitud crítica y la capacidad de
imaginar lo que no existe –tan útil en la política, el comercio y los negocios como en la
medicina, las comunicaciones y la poesía. Personas capacitadas para ser mejores
estudiantes,pues sabemos que, en general, el fracaso o el éxito escolares tienen una
relación directa con las capacidades lectoras de cada alumno.
Por todo lo anterior, la Administración Federal de Servicios Educativos en el
Distrito Federal ha puesto en marcha el programa “Leemos mejor día a día”. El propósito
de este programa es impulsar el desarrollo de las competencias comunicativas de los
alumnos, demanera enfática en la lectura y la escritura. Para ello se proponen seis
acciones:
1. Lectura de los maestros ante el grupo como la primera actividad del día. En voz alta,
que sirva de modelo, que muestre al grupo cómo se lee, cómo se da sentido y
significado a un texto.
2. Veinte minutos de lectura individual o coral tres días a la semana.
3. Veinte minutos de escritura libre dos día a lasemana.

TERCER GRADO

4. Publicación en cada salón, escuela y zona escolar de los avances mensuales en
velocidad de lectura. Comunicación bimestral a padres de familia en los días de
firma de boleta.
5. Veinte minutos de lectura en voz alta en casa. Los padres de familia “certifican”
con su firma que sus hijos leyeron día a día 20 minutos en casa.
6. Consejos técnicos centrados en lamejora de la competencia lectora.
La primera acción es la lectura de los maestros ante el grupo como actividad con la
que se inicia el día. Se propone que el maestro inicie la jornada escolar con una breve
lectura. Es sabido que una de las más eficaces y sencillas maneras de acercar a los niños –
y a los adultos– a la lectura es leyéndoles en voz alta, compartiendo con ellos toda clase
detextos, lo mismo literatura que divulgación científica, historia, tradición; la lectura en
voz alta, además, es el mejor modelo para que el alumno vaya descubriendo cómo se lee,
cómo se le da sentido y significado a un texto.
Para que esta lectura diaria cumpla con su propósito debe ser variada; de temas,
tonos, atmósferas y climas diferentes; provocar risa un día, y al siguiente nostalgia, o...