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ACTIVIDADES DE LECTURA Y ESCRITURA


“Quién dijo que leer es fácil? Quién dijo que leer es contentura siempre y no riesgo y esfuerzo? Precisamente porque no es fácil, es que convertirse en lector resulta una conquista.”
MONTES, Graciela. El placer de leer: otra vuelta de tuerca. En: La frontera indómita, en torno a la construcción y defensa del espacio poético. Fondo de Cultura Económica.México: 1999


ÁREA DE TRABAJO EN PAREJA PEDAGÓGICA EN SEGUNDO CICLO
(Maestra de grado / Bibliotecario)


Enseñar a estudiar: Mediante el abordaje de textos, utilización de material de lectura en distintos soportes, conocimiento y manejo de datos paratextuales, investigaciones, técnicas de comprensión lectora y de estudio.


PROPUESTA DE TRABAJO:

LECTURA:

“Caja de libros”.Presentación de diversidad de libros (teatro, novelas, novelas clásicas, cuentos, historietas, poesías, adivinanzas, coplas, refranes, colmos, trabalenguas, textos informativos, etc.)

Conocimiento de partes del libro y datos paratextuales.
Manejo de índice.
Anticipación de contenido a partir de título y/o ilustración y posterior verificación de aproximación al contenido.
Lectura ycomentario oral de textos literarios.
Reconocimiento de autores, ilustradores, colecciones, editoriales, temas, personajes.
Relación entre lectura, experiencia personal y otras lecturas.
Confrontación de punto de vista personal con el relato.
Préstamo a domicilio.
Lectura en voz alta en escuela y en el hogar de un libro elegido en el recreo.
Lectura.
Comentario (tema,personajes, historia (qué se dice), discurso (cómo se dice), apreciación personal.
Préstamo a domicilio.
Lectura silenciosa, compartida, en voz alta (diariamente docentes o alumnos leen 10 minutos un texto elegido que registrarán en planilla de lectura enviada por el plan Nacional de Lectura) en el ámbito escolar y en el hogar.


ESCRITURA: De opiniones personales, instructivos, cartas,cuentos, descripciones, preguntas, biografías, metáforas, adivinanzas, trabalenguas, colmos, refranes, etc.

Se enseña a escribir escribiendo, corrigiendo en forma individual o socializada.

Luego de leído un texto responder una pregunta que permita reflexionar o dar una opinión sobre lo leído
Recomendar libros leídos destinados a otros compañeros, cursos, medios de comunicación, etc.Puede ser a través del diseño de un afiche teniendo en cuenta el contenido ¿qué?, ¿cuándo?, ¿dónde?. Atraer mediante un párrafo impactante, una pregunta, un titular de prensa, etc. Deben constar datos del libro (título, autor, editorial, colección)
Elaborar instrucciones para que un compañero encuentre algo perdido, pueda llegar a un lugar, etc.
Escribir una carta desde el punto de vista deun personaje, testigo, etc.
Ponerse en lugar del personaje de un cuento, novela, etc. y contar qué hubiera hecho de encontrarse en la situación del personaje.
Describir un lugar nombrado en el cuento.
Preguntas locas: inventar preguntas difíciles, grandes, chicas, raras, con respuesta, sin respuesta, aburridas, simpáticas, divertidas, dulces, etc. referentes a un texto
Máspreguntas locas….¿qué pasaría si…?
Escribir la biografía de un personaje.
Escribir una carta a un amigo contándole sobre el libro leído.
Escribir un cuento que incluya un párrafo de otro cuento.
Escribir un cuento en el que se utilicen determinadas palabras.
De una mesa de libros, cada pequeño grupo o alumno en forma individual, elige 3 libros. Justificar la elección.
Leído un cuentoo una novela responder una pregunta que permita reflexionar o dar una opinión sobre el texto.
Inventar una nueva versión de un cuento.
Inventar otro final.
Desarrollar metáforas.
Juegos del lenguaje: Adivinanzas, trabalenguas, colmos, refranes, etc.
Collage de frases.
Lipogramas (restricción del uso de un elemento: letra, signo de puntuación, verbo, etc.) o escrituras...