Bicentenario

PROYECTO

“200 AÑOS NO ES NADA… Y ES TODO”

“Si los hombres no se ilustran, si cada uno no sabe lo que tiene,
lo que quiere y lo que necesita, después de mucha incertidumbre
cambiarán de tiranos sin derrocar nunca la tiranía”.
MARIANO MORENO (1809)

Nombre del proyecto: “200 AÑOS NO ES NADA… Y ES TODO”

Escuela: Nº 1-668 “Maestro Emilio León”
Turno: Mañana
Domicilio: Bardas Blancasy Comandante Salas.
DIRECTORA: Sra. Elsa Cabeza.
VICEDIRECTORA: Sra. Carmen Saenz.
SECCION: 37
INSPECTORA: Sra. Maria Cristina González.
Nivel: primario
Modalidad: Común.
Ámbito: Urbano.
Zona: 80%
Matrícula: 150
Secciones: 9

RESPONSABLES DEL PROYECTO:

Docente: Elida Ruiz.
Docente: Claudia Dispartti.

AÑO DE IMPLEMENTACIÓN: 2010

DESCRIPCIÓN:Debido a que este año celebramos los 200 años de una fecha muy importante para nuestro país y teniendo en cuenta el valor histórico- cultural que esto representa, queremos enfatizar en este proyecto el sentido cívico que esto significa y sabiendo que nuestros alumnos en su contexto no encuentran valores de desprendimiento y lucha y menos aún de ideologías libertarias, consideramos oportuno reforzarestos sentimientos y valores.
Para que nuestros alumnos tengan una visión general del desarrollo histórico de nuestra patria y logren una cronología de los distintos momentos y sucesos que vivió el país desde su conformación a la fecha, haciendo hincapié en personajes y acontecimientos socio- económicos e ideológicos del mundo, de tal manera que al fin del proyecto, los niños puedanvisualizar completamente el desarrollo de estos 200 años, trabajando con gráficos en línea de tiempo y pequeñas charlas de abril a noviembre e incorporar las distintas áreas para reforzar el trabajo.

DIAGNÓSTICO SITUACIONAL:
El contexto social actual y el medio en que este se desarrolla en nuestra escuela ejerce una fuerte presión sobre nuestra comunidad educativa.
Lo hace en base al neoliberalismo ya la premura de necesidades de nuestra comunidad lo que lleva a nuestros niños a perder el sentido nacional y los ideales de esfuerzo comunitario para lograr un fin general.
Nuestros niños a pesar de todo el esfuerzo que pone el sistema educativo no encuentran el significado del proceso del sentir nacional, fundamentalmente porque la globalización lo lleva a perder la identidad nacional quenuestros padres de la independencia quisieron darnos.
Por ello se promueve esta actividad no solo para nuestros alumnos sino para la comunidad educativa toda, plantando la semilla de la curiosidad de nuestros orígenes en los niños, de tal manera que transmitan el sentimiento del ser nacional, conocedor de sus raíces a la familia y el barrio.

OBJETIVO GENERAL:
- Estimular el sentimiento deidentidad nacional a través de la visión global de nuestra historia.

OBJETIVO ESPECÍFICO:
- Profundizar los contenidos históricos, incentivando el sentido del ser nacional conocedor de sus raíces.

FUNDAMENTOS EPISTEMOLÓGICOS:
- De Ausubel aplicamos su teoría de apropiación significativa sistemática y cronológica de los conocimientos, la cual se expresa en la presentación sucesiva de personajes,circunstancias y hechos en la línea de tiempo.
- De Walon, el planteo de la apropiación del conocimiento de manera alegre y participativa con las pequeñas anécdotas divertidas de nuestra historia.

FUNDAMENTOS SOCIOLÓGICOS:
- Plantear un acercamiento del conocimiento mediante la línea de tiempo y las anécdotas a la comunidad toda.
- Para lograr por un lado incentivar el sentimiento deidentidad y promover el acercamiento de los padres a la escuela.

FUNDAMENTOS PEDAGÓGICOS:
- Profundizar con esta herramienta el conocimiento de la historia articulando con el resto de las áreas.
- Articular los conocimientos históricos con las áreas de plástica y música

METAS:
- Lograr que los alumnos por medio de la visualización periódica de la línea de tiempo comprendan la cronología,...