Bilingüismo, Multilingüismo Y Desarrollo Mental

BILINGÜISMO, MULTILINGÜISMO Y DESARROLLO MENTAL. Josiane F. Hamers: Profesor de psicolingüística y bilingüismo en la Universidad de Laval, Canadá. La situación de lenguas en contacto siempre ha sidomayor que las situaciones de monolingüismo. Esta tendencia sigue al alza debido a fenómenos como la globalización, los movimientos de población y el acceso de las sociedades a las tecnologías de lainformación modernas. Por “lenguas en contacto” el autor entiende: 1. El uso de dos o más lenguas en relaciones interpersonales e intergrupales. 2. La situación psicológica del hablante que utiliza másde una lengua. Teniendo en cuenta esta división, hablaremos de: 1. Bilingüismo, multilingüismo: en función del número de lenguas en contacto. 2. Bilingualidad (Bilingüismo individual): Conindependencia de si la persona es bilingüe o multilingüe, ya que el patrón de comportamiento es similar. Este último concepto es en el que se centra el artículo. Las definiciones que de él se han hecho son de lomás variado. Muchas de ellas hacen referencia a que el individuo tiene que poseer el control o la fluidez de un nativo. Esta es la opinión generalizada, la idea que recoge Webster en su diccionario eincluso la que ofrecen algunos expertos en la materia como Bloomfield. Macnamara, sin embargo, define que se trata de cualquier persona con la mínima competencia lingüística en una de las cuatrodestrezas lingüísticas. Para Titone es importante que el hablante siga los conceptos y estructuras propias de la L2, y que no se limite a parafrasear la lengua materna. Para el autor ninguna de ellas esprecisa porque no concretan en qué consiste la competencia nativa o la mínima competencia de Macnamara. Pero sobre todo porque todos ellos hacen referencia solo a una dimensión: el nivel decompetencia, cuando para él se trata de conceptos MULTIDIMENSIONALES. En función de la dimensión que tengamos en cuenta podremos hacer diferentes descripciones del término.     Nivel de competencia:...