Bilinguismo

Toda cultura es básicamente pluricultural. Es decir, se ha ido formando, y se sigue formando, a partir de los contactos entre distintas comunidades de vidas que aportan sus modos de pensar, sentir yactuar. Evidentemente los intercambios culturales no tendrán todos las mismas características y efectos. Pero es a partir de estos contactos que se produce el mestizaje cultural, la hibridacióncultural. Una cultura no evoluciona si no es a través del contacto con otras culturas. Pero los contactos entre culturas pueden tener características muy diversas.

La argumentación a favor de laeducación bilingüe intercultural no debe caer en la exageración de logros y objetivos. The State of New Jersey Department of Education (2011) stated, “The Bilingual Education Act (N.J.S.A. 18A:35-15 and P.L.1974, c.197) was enacted to ensure that students of limited English proficiency (LEP), are provided instruction in their native language in order to develop academic skills while acquiring Englishlanguage skills”. En la actualidad, los efectos positives de la educación bilingüe se pueden clasificar en intelectuales, neuropsicológicos y socioculturales. Los beneficios intelectuales se refierentambién a la oportunidad de alcanzar un mayor desarrollo de pensamiento divergente, representado en la capacidad de disponer de más alternativas al momento de resolver un problema, por lo que se asociadirectamente a nuestra imaginación y la creatividad. NABE (2011) stated, “In today’s context, a period of demographic transformation in United States, bilingual education means something morespecific. It refers to approaches in the classroom that use the native languages of English language learners (ELLs) for instruction”. Cuando dos idiomas están bien equilibrados, los niños bilingües tienenventaja de pensamiento sobre niños monolingües, lo que quiere decir que el bilingüismo tiene efectos positivos en la inteligencia y en otros aspectos de la vida del niño. Los niños bilingües tienen...