Billetes y monedas

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PROYECTO: BILLETES Y MONEDAS

AUNQUE NO LA VEAMOS LA MATEMÁTICA SIEMPRE ESTÁ.

FUNDAMENTACIÓN:

Este proyecto radica en al importancia que tiene la construcción de la competencia social, puesto que posibilita la resolución de problemas que se plantean, corriente y frecuentemente, en nuestras vidas, que se hallan invadidas por elementos cuantitativos- relativamente precisos- queresulta imprescindible manejar para poder orientarse en una variada gama de actividades.

Para llevar a cabo la planificación se partirá de esquemas de acción previos, o sea, concepciones y modos de intervención sobre la realidad ya internalizados, que son puestos a prueba para mejorarlos, modificarlos o construir otros nuevos.

Se plantearán situaciones problemáticas paraponer al alumno en situación de buscar, ensayar, confrontar y proponer soluciones.

Esta propuesta intenta que los niños, manipulando material sencillo y a la vez interesante por la cercanía con el mundo cotidiano, observen con atención, manejen información y apliquen sus conocimientos extra-escolares en la construcción de los conceptos matemáticos.

EXPECTATIVAS DE LOGRO

✓Resolución de problemas sencillos que se plantean en la vida familiar, social, escolar a través de operaciones concretas básicas.

✓ Resolución de problemas cotidianos a través del conteo y de las operaciones elementales con elementos concretos.

✓ Cálculo del dinero para el pago y el vuelto en situaciones corrientes de compra.

✓ Identificar billetes y monedas en circulación, resolviendosituaciones cotidianas.

✓ Favorecer el desarrollo de competencias para la resolución de problemas.

✓ Apreciar el papel de la matemática en la vida real y utilizar el lenguaje matemático para expresar situaciones y experiencias reales.

BLOQUE DE CONTENIDOS:

✓ Sistema monetario. Unidades actuales.
✓ Monedas y billetes
✓ Pagos y cambios
✓ Problemas con billetes y monedas.
✓Estimación de resultados.
✓ Valoración de la importancia de las mediciones y estimaciones en la vida cotidiana.
✓ Creación de problemas a partir de actividades del mundo real y de información organizada.
✓ Confianza en sus posibilidades de plantear y resolver problemas.
✓ Valoración del intercambio de ideas como fuente de aprendizaje.
✓ Valoración de la matemática como construcción humana.
✓Valoración de la matemática en su aspecto lógico e instrumental.

ESTRATEGIAS:
✓ Torbellino de ideas.
✓ Diálogo
✓ Trabajo grupal
✓ Juegos.
✓ Dramatización.
✓ Observación y distribución de tareas.
✓ Experiencias directas que favorezcan la experimentación.
Vivenciación, reflexión y toma de conciencia del aprendizaje.
✓ Diferentes grados de dificultad.
✓ Diferentes posibilidadesde ejecución y expresión.
✓ Organización de actividades diferentes en grupo o de forma individual, para poder atender la diversidad de las características de los alumnos.

ACTIVIDADES:

← PRESENTACIÓN DEL SISTEMA MONETARIO DE NUESTRO PAÍS MEDIANTE GRÁFICOS.
← BILLETES Y MONEDAS.

[pic]

ACTIVIDADES:INDAGACIÓN DE SABERES PREVIOS.

← A PARTIR DE LA IMAGEN, APLICAR LA ESTRATEGIATORBELLINO DE IDEAS.

← DIÁLOGO.

← FORMAMOS 100$ CON BILLETES DE OTROS VALORES.
UTILIZAMOS MATERIAL CONCRETO.

100$=.................................BILLETES DE 50 $

100$=.................................BILLETES DE 20 $

100$=................................BILLETES DE 10$

← FORMAMOS UN PESO CON DISTINTAS MONEDAS

....................MONEDAS DE 50 CENTAVOS = 1 $...................MONEDAS DE 25 CENTAVOS = 1 $

...................MONEDAS DE 10 CENTAVOS= 1 $

← RESOLVEMOS Y COMPLETAMOS

TENGO QUE PAGAR:

20$ Y SOLO TENGO BILLETES DE 5$

20$=...................BILLETES DE 5 $

50$ Y TENGO BILLETES DE 20$ Y 10$
PODEMOS PAGAR DE DISTINTAS FORMAS.
ESCRIBIMOS LAS FORMAS.

50$ = 20$+20$+10$ = .............$

30$ Y SOLO TENGO BILLETES DE 10$...
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