Biografia

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA CONVENIO: COLEGIO UNIVERSITARIO DE CARACAS U.N.E.S.R. CURSO: METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN

PARADIGMAS DE LA INVESTIGACIÓN EDUCATIVA
Gil Flores, Hugo C.

Caracas, Diciembre de 2005

INTRODUCCIÓN Hemos realizado este trabajo con el objetivo de conocer sobre los paradigmas más comunes de la investigación educativa: a) el positivista, b) el interpretativo,y c) el socio-crítico; sus métodos y técnicas, conceptos y principios que son las herramientas que nos ayudarán durante el presente y futuro como docentes y estudiantes; ya que, bien conocido es que la investigación educativa está forzosamente relacionada con todo aquello que se desarrolla en las ciencias y disciplinas sobre las cuales se fundamenta. Por ello, su evolución ha seguido los mismoscaminos que la investigación en general y también ha contemplado la polémica entre los paradigmas positivista, interpretativo, socio-crítico.

CONCEPTO DE PARADIGMA Paradigma.- Es un conjunto de realizaciones científicas universalmente reconocidas que durante cierto tiempo proporcionan modelos para la solución de problemas a una comunidad científica.
• Es una teoría o modelo explicativa de lasrealidades físicas. Es un

conjunto de formas flexibles que toman una unidad léxica o conjunto de unidades léxicas que pueden aparecer y ser intercambiables ente sí en un determinado contexto.
• Es

un determinado marco desde el cual miramos al mundo, lo

comprendemos, lo interpretamos e incluso intervenimos sobre él. Abarca desde el conjunto de conocimientos científicos que impera en unaépoca determinada hasta las formas de pensar y de sentir de la gente en un determinado lugar y momento histórico.
• Es la concepción del mundo dentro de la cual uno intenta comprender

determinado fenómeno. Teóricas como la astrología están basadas en paradigmas que son como las varillas de acero de un rascacielos.
• Un paradigma se puede definir como la visión del mundo dominante

de unacultura para un momento histórico. Más precisamente, es una constelación de conceptos y teorías que juntas forman una particular visión de la realidad, las cuales pueden mantenerse en el tiempo. Dentro de un contexto de paradigma, ciertos valores y prácticas son compartidas de modo que se transformen en base de los modos que la comunidad adopta para organizarse así misma. Un paradigma es un sistema decreencia que mantiene junta una cultura, ya que es un conjunto de

creencias compartidas o de premisas de trabajo que durante un tiempo proveen soluciones a los problemas. Constituyen modos o modelos a

• seguir para buscar respuestas a interrogantes y aportar soluciones a

necesidades de conocimiento; sin embargo, hay cierta clase de problemas y métodos para realizar esa actividad debúsqueda que pueden caer fuera de la frontera de un paradigma determinado. Así se requiere acudir a otro paradigma para hacerlo.
• Un paradigma es sólo una manera de ver y explicar qué son y cómo

funcionan las cosas. Son teorías elaboradas, bien sea sobre un aspecto particular del universo o bien sea sobre su totalidad.

Descripción de Paradigma El paradigma, según la descripción de Kuhn, es unmodelo para la investigación; basado firmemente en una o más realizaciones científicas que ya se han sucedido, que han sido realizadas y aceptadas por alguna comunidad científica particular, que la reconoce durante cierto tiempo y la adopta como pilar fundamental de su práctica investigativa.
• Generalizaciones simbólicas: Son componentes generalmente aceptados

por el grupo
• Acuerdos omodelos de grupos: Son creencias que proporcionan al grupo

analogías y metáforas preferidas o permisibles. Ayudando a determinar lo que será aceptado tanto como una solución a enigmas sin solución y en la evolución de la importancia de cada una de ellas.
• Valores: Son los elementos que más hacen en pro de considerar a la

comunidad científica como un todo. Su importancia particular surge...