Biografía De David Paul Ausubel

Título del Trabajo:
Biografía de David Paul Ausubel

Fecha de Entrega:
Lunes, 1 de Octubre del 2012

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INDICE
Pags.
David Paul Ausubel ------------------------------------------------------------------------------ 3
Aprendizaje Significativo por David P. Ausubel ------------------------------------------ 4
Ventajas del Aprendizaje Significativo------------------------------------------------------ 4
Requisitos para lograr el Aprendizaje Significativo --------------------------------------- 5
Tipos de Aprendizaje Significativo ------------------------------------------------------------ 5
Aplicaciones pedagógicas ---------------------------------------------------------------------- 6
Características del Docente-------------------------------------------------------------------- 6
Papel del estudiante ------------------------------------------------------------------------------ 7
Características de los materiales de apoyo ------------------------------------------------ 7
Organización del proceso en el tiempo ------------------------------------------------------ 8
Características del currículo-------------------------------------------------------------------- 8
El papel de la evaluación en el proceso ----------------------------------------------------- 8
Aportes de la teoría de Ausubel en el constructivismo ---------------------------------- 9
Relaciones y diferencias de Asubel con respecto a Piaget, Vigotsky,
Brunner y Novac ---------------------------------------------------------------------------------- 10
Conclusión------------------------------------------------------------------------------------------ 12
Bibliografía ------------------------------------------------------------------------------------------ 13

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DAVID PAUL AUSUBEL
David Paul Ausubel nació en Brooklyn, Nueva York, el 25 de octubre de 1918, hijo de una familia judía emigrante de Europa Central.
Estudió medicina y psicología en laUniversidad de Pensilvania y Middlesex.
Fue cirujano asistente y psiquiatra residente del Servicio Público de Salud de los Estados Unidos e inmediatamente después de la segunda guerra mundial, trabajó con las Naciones Unidas en Alemania en el tratamiento médico de personas desplazadas.
Después de terminar su formación en psiquiatría, estudió en la Universidad de Columbia y obtuvo su doctorado enpsicología del desarrollo. Entre 1950 y 1966 trabajó en proyectos de investigación en la Universidad de Illinois, donde publicó extensivamente sobre psicología cognitiva. Aceptó posiciones como profesor visitante en el Ontario Institute of Studies in Education y en universidades europeas como Berne, la Universidad Salesiana de Roma y en Munich. Fue Director del Departamento de PsicologíaEducacional para postgrados en la Universidad de Nueva York, donde trabajó hasta jubilarse en 1975.
En la década de 1970, las propuestas de Jerome Bruner sobre el Aprendizaje por Descubrimiento estaban tomando fuerza. En ese momento, las escuelas buscaban que los niños y niñas construyeran su conocimiento a través del descubrimiento de contenidos.
En 1976 fue premiado por la Asociación Americana dePsicología por su contribución distinguida a la psicología de la Educación. Posteriormente volvió a su práctica como psiquiatra en el Rockland Children’s Psychiatric Center.
Falleció en la mañana del 9 de julio de 2008 a la edad de 90 años.
Una de sus frases más conocidas es: "Si tuviese que reducir toda la psicología educativa a un solo principio, enunciaría este: El factor más importante queinfluye en el aprendizaje es lo que el alumno ya sabe. Averígüese esto y enséñese consecuentemente".
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APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO POR DAVID P. AUSUBEL

La perspectiva de Ausubel:
En la década de los 70´s, las propuestas de Bruner sobre el Aprendizaje por Descubrimiento estaban tomando fuerza. En ese momento, las escuelas buscaban que los niños construyeran su conocimiento a través del...