Biologia i

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COLEGIO DE BACHILLERES DEL ESTADO DE DURANGO
COBACH PLANTEL 09 “LOMAS”

CUADERNO DE TRABAJO DE BIOLOGÍA I

ACADEMIA: de ciencias naturales. El presente trabajo esta basado en competencias y se apoya en los enfoques de las estrategias:
Aprendizaje Basado en Problemas (ABP).
Enseñanza Mediante la Investigación Dirigida.

AUTOR:
M.C.E. Dr. José R. Rosales Domínguez.
Durango Dgo.Agosto del 2010
PRIMER MOMENTO.
1.- Objetivo del curso.
Que los estudiantes de bachillerato del COBAED, logren un libre acceso a la cultura en el contexto de vida que les toca estar, movilizando los contenidos del programa para desarrollar en el alumno las competencias genéricas y disciplinares básicas, relacione las categorías que de ellas derivan, en el conocimiento y cultura de respeto a la viday por ende a la biodiversidad de su entorno, además genere propuestas para procurar mejores niveles de vida sustentables para él y sus hijos. Para lo cual he decidido promover las estrategias del aprendizaje basado en problemas y el aprendizaje mediante la investigación dirigida pues considero las más viables para lograr un alumno: critico, analítico y reflexivo como parte de la propuestacurricular del programa de Biología I.
2.- Formulación de los objetivos de aprendizaje.
(Propósitos del curso)
2.1 Logre vincular y relacionar lo aprendido en química, geografía, física, ética, matemáticas, geografía y ecología y por ende las ciencias biológicas, evitando con ello la fragmentación del conocimiento.
2.2 Comprenda que él como alumno forma parte de un contexto de vida y que estainmerso al igual que los seres que lo rodean de los fenómenos que por igual les atañen, y que por lo tanto deben ser motivo de análisis e investigación.
2.3 Que el desarrollo del proceso de adolescencia del alumno sea acompañado armónicamente con los saberes y experiencias que se promuevan en el aula y así logre adaptarse a su medio respetando la biodiversidad de la cual forma parte.
2.4 Promueva lacultura de respeto a la vida y que los acontecimientos en los cuales se atenta contra ella, logre desarrollar una sensibilidad tal que proponga estrategias de bienestar y por consecuencia de su conservación.
2.5 Conociendo su origen común como parte de la biodiversidad, aprenda a diseñar estrategia, formular hipótesis, dando seguimiento a los problemas planteados teniendo como fortaleza loscontenidos del curso.
3.1 Aprendizajes esenciales a promover.
3.1 Aprendizaje de información.
3.2 Aprender a analizar la información de diferentes fuentes.
3.3 Seleccionar la información más relevante.
3.4 Identificar procesos.
3.5 Plantear problemas.
3.6 Crear o promover hipótesis
3.7 Proponer rutas metodológicas.
3.8 Promover las competencias genéricas y disciplinares básicas.
3.9 Saberautorregular sus propios aprendizajes.
3.10 Desarrollar proyectos sustentables.
3.11 Propiciar la reflexión.
3.12 Enuncie verbalmente y por escrito sus conclusiones
4.- Selección y organización de los contenidos.
4.1 El abordaje de los contenidos es mediante: bloques de contenido y problemas eje, proponiendo un caso en cada contenido relevante. Los contenidos están incluidos en cada capitulo.5.1- Estrategias de aprendizaje.
5.1.1 El cuaderno de trabajo se entrega en CD en donde el alumno llenara los espacios correspondientes que imprimirá al final y se entrega como requisito para la aprobación del curso.
5.1.2 Practicas de laboratorio Acorde al tema tratado. Así como trabajo de campo y visita guiada a diferentes ambientes científicos.
5.1.3 Fundamentos de la estrategia de ABP. Esuna técnica didáctica que busca el aprendizaje del discente a través de la resolución de problemas. Problemas y solución se convierten el binomio que habré y cierra la actividad, en un paréntesis donde se reclama un protagonismo sin precedentes al alumno en el momento de analizar y resolver el problema, además de la metodología propuesta en la enseñanza mediante la investigación dirigida.
Los...
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