biologia


3. a- PRESENTACIÓN
La Biología, en su acepción más amplia, es la ciencia que estudia la vida. Para la
construcción de sus conocimientos, recibe aportes de otras disciplinas de las Ciencias
Naturales como la Física y la Química y utiliza herramientas de la Matemática.
En el Ciclo Orientado de Educación Secundaria, la enseñanza de la Biología para la
formación ciudadana - en el marcode las Ciencias Naturales- tiene como finalidad
continuar con el desarrollo de la alfabetización científica que han iniciado los
estudiantes en los niveles educativos anteriores, profundizando el conocimiento sobre
los seres vivos, en particular del organismo humano, y sus relaciones con el entorno,
a partir de su vinculación con la protección de la salud, el cuidado del ambiente y lacontinuidad y valoración de la vida. Su estudio supone el abordaje de una realidad
compleja, por lo que se hace necesario establecer el máximo de interrelaciones
posibles entre los contenidos que se enseñan.
Esta propuesta propicia la consideración de las principales teorías y modos de
pensamiento que esta ciencia ha aportado a la cultura y que han configurado una
manera de ver el mundode los seres vivos y su entorno, así como del papel de las
personas en relación con el mundo natural. En particular, herramientas como la
comparación, la observación, la clasificación y la argumentación, son fundamentales
para su estudio y, por ello, en la enseñanza se debe enfatizar su importancia. Una de
las finalidades de la enseñanza de la Biología es potenciar en los estudiantes eldesarrollo de capacidades que les permitan dar respuesta a problemas cotidianos –
del ámbito personal y social- relacionados con este campo del saber. Deberá,
además, facilitarles el reconocimiento y la valoración de los aportes de esta ciencia a
la sociedad a lo largo de la historia, desarrollando una posición crítica, ética y
constructiva en relación con el avance de los conocimientoscientíficos y su impacto
sobre la calidad de vida.
La selección de contenidos para este espacio curricular pretende ser un aporte a la
formación de ciudadanos activos y críticos que puedan participar de las informaciones
y decisiones –tanto personales como sociales- que involucran el conocimiento de los
seres vivos. Se destaca que lo incluido está atravesado por lo ecológico, fisiológico yevolutivo sumando los aportes de la genética, desde una perspectiva integradora.
En el Ciclo Orientado se retoman saberes abordados en el Ciclo Básico y se
profundizan e incorporan otros específicos. En esta etapa de la escolaridad
secundaria se busca la integración de los saberes desde un nivel de
conceptualización superior, lo que significa por un lado acercarse al nivel molecular
(porejemplo en la síntesis o degradación de sustancias en procesos metabólicos) y,
por el otro, avanzar hacia comprensiones más abarcativas (por ejemplo, la
interpretación de aspectos orgánicos desde la perspectiva de la calidad de vida y sus
consecuencias para toda la población humana).
La propuesta de aprendizajes y contenidos, se ha organizado en torno a dos ejes:
●“Unidad, Diversidad,Continuidad y Cambio”, que contiene conceptos
estructurantes con un alto poder de abstracción y generalidad que pueden estar
atravesando diferentes contenidos de los mencionados en este diseño. Estos
metaconceptos constituyen referentes válidos para articular la amplia gama de
aprendizajes y contenidos de las Ciencias Naturales, en especial de Biología, y las
relaciones posibles entre ellos,facilitando al docente la tarea de organizar la
enseñanza.
La Teoría de la Evolución ocupa un lugar relevante en la enseñanza de la Biología,
pues constituye una de las estructuras conceptuales fundamentales de esta ciencia en
la actualidad. El estudio de los mecanismos de la evolución permitirá a los estudiantes
interpretar los conceptos centrales de unidad, diversidad y continuidad...