biologia

8. Neurobiolologia del aprendizaje y la memoria.

El aprendizaje y la memoria son las funciones superiores esenciales que nos permiten adaptar al medio y construir nuestra historia individual.Constituyen dos procesos cerebrales estrechamente ligados que producen cambios adaptativos en el comporta-miento de los organismos. En el aprendizaje se utilizan, al menos, dos estrategias cognitivas. Laprimera genera la memoria implícita ―inconsciente y rígida―, una memoria de hábitos radicada en las regiones cerebrales que procesan la información sensorial y motora. La segunda da lugar a la memoriaexplícita ―consciente y flexible― que puede expresarse en situaciones y contextos diferentes de los del aprendizaje original; es de carácter relacional, dependiente de la región hipocampal y basadaen información almacenada en la corteza y en otras regiones cerebrales. Un tipo particular de memoria explícita es la memoria de trabajo ―necesaria para el razonamiento y otros procesos cognitivos―,dependiente de la corteza prefrontal ―región del cerebro implicada en los aspectos temporales y en la sintaxis de los episodios de memoria.
El objetivo de este trabajo es realizar una investigaciónbibliográfica orientada a la revisión de los diferentes tipos de memoria, los mecanismos moleculares y celulares implicados en el almacenamiento de la información, y los sitios neuroanatómicosasociados.
La conducta es el resultado de la interacción entre los genes y el medio ambiente: los genes proporcionan las capacidades que permiten al individuo desarrollar ciertas tareas. El aprendizaje y lamemoria son los sistemas fundamentales a través de los cuales el medio genera cambios en la conducta de los seres humanos. [1, 2]
El aprendizaje es la modulación de las capacidades del individuo, yse produce como resultado de la experiencia; la memoria es el proceso dinámico por medio del cual el conocimiento adquirido se codifica, se almacena y puede ser recuperado más tarde. Se trata de dos...