biologia

COMISIÓN
EUROPEA

Bruselas, 28.1.2014
COM(2014) 29 final

INFORME DE LA COMISIÓN AL PARLAMENTO EUROPEO, AL CONSEJO, AL
COMITÉ ECONÓMICO Y SOCIAL EUROPEO Y AL COMITÉ DE LAS REGIONES
Informe sobre los progresos en materia de garantía de la calidad en la enseñanza
superior

(Texto pertinente a efectos del EEE)

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ÍNDICE
1.
2.

TENDENCIAS EN LA GARANTÍA DE LA CALIDAD DESDE2009.................... 5

2.1.

¿Cómo ha respaldado la garantía de la calidad a la comunidad académica, los
estudiantes y otras partes interesadas en su consecución de los objetivos de calidad? 5

2.2.

¿Cómo ha ayudado la garantía de la calidad a las instituciones a ampliar el acceso y
velar por que los estudiantes finalicen sus estudios?................................................... 6

2.3.

¿Cómo ha contribuido la garantía de la calidad a que las instituciones de enseñanza
superior proporcionen a sus estudiantes unas capacidades pertinentes y de alta
calidad? ........................................................................................................................ 7

2.4.

¿Ha contribuido la garantía de la calidad a la movilidad en los estudiosy la
internacionalización?.................................................................................................... 9

3.

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INTRODUCCIÓN ....................................................................................................... 3

CONCLUSIONES: APOYO DE LA UE A LA MEJORA DE LA CALIDAD DE LA
ENSEÑANZA SUPERIOR....................................................................................... 11

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INFORME DE LA COMISIÓN AL PARLAMENTO EUROPEO, AL CONSEJO, AL
COMITÉ ECONÓMICO Y SOCIAL EUROPEO Y AL COMITÉ DE LAS REGIONES
Informe sobre los progresos en materia de garantía de la calidad en la enseñanza
superior
(Texto pertinente a efectos del EEE)
1.

INTRODUCCIÓN

La enseñanza superior europea se enfrenta a retos importantes. Tal ycomo ha destacado la
Comisión Europea en una serie de documentos estratégicos recientes, entre estos retos se
encuentran los siguientes: ampliar la población estudiantil de manera considerable, mejorar la
calidad y aproximar la enseñanza y el aprendizaje a las necesidades de la sociedad y del
mercado de trabajo1; adaptarse a la mundialización y al ingente aumento del número de
estudiantes einstituciones de enseñanza superior en todo el mundo, lo que pone en peligro la
posición de Europa como líder mundial en el campo de la educación2; y mejorar y ampliar la
impartición de enseñanza superior fomentando el uso de nuevas tecnologías como los MOOC
(cursos masivos abiertos en línea) y el aprendizaje virtual y mixto3. El Programa para la
Evaluación Internacional de las Competencias delos Adultos (PIAAC)4 ha puesto de relieve
que existen diferencias en los niveles de competencias de los titulados universitarios entre los
distintos países. Frente a estos retos, es esencial mantener y mejorar la calidad de la enseñanza
superior, mediante el desarrollo de instituciones de enseñanza superior modernizadas que
doten a las personas de capacidades de alto nivel y que estimulen eldesarrollo económico y
social, contribuyendo así a la consecución de los objetivos de la Estrategia Europa 2020
relativos a unos mejores puestos de trabajo y un mayor crecimiento.
Las instituciones de enseñanza superior tienen la responsabilidad última de la calidad de su
oferta (fijación, seguimiento y renovación de sus objetivos de calidad a través de una garantía
de la calidad «interna»).Estas tienen el respaldo de agencias externas (agencias de garantía de
la calidad) que evalúan las normas de calidad, mediante la evaluación de las instituciones, la
acreditación de los programas o por medio de análisis comparativos de los resultados en
relación con otras instituciones de enseñanza superior (garantía de la calidad «externa»). No
obstante, los poderes públicos tienen el deber...