Biologia
Páginas: 10 (2291 palabras)
Publicado: 1 de noviembre de 2012
a) Información general de la fuente:
Titulo: Aptitudes en la niñez
Autor: Luis Diego Sánchez Vargas
Escuela: Ciencias de la Educación
Programa: Fortalecimiento de las actitudes artísticas, deportivas y científicas en el estudiantado de I y II ciclo mediante las actividades extracurriculares y sus efectos en el desarrollo académico, emocional y social.
Año de presentación: 2011
b)Antecedentes del problema planteado:
El Autor presenta las experiencias de los que los niños y niñas en la educación, en su mundo físico y natural, todas sus limitaciones en sus lugares de estudio; las ideas de las actividades extracurriculares, en las últimas dos décadas del siglo XX se a desarrollado varios estudios y se ha llegado a la conclusión de que estas actividades, son fuente deapoyo al proceso de aprendizaje e ahí donde, el constructivismo, ha enfatizado la importancia de las ideas previas de los estudiantes, como el elemento clave que condiciona los aprendizajes posteriores.
Estos planteamientos que propone el autor sobre el desarrollo, de las ideas de los niños en sus diferentes etapas de su vida como estudiantes; pero principal mente en la etapa de la escuela;estas ideas han generado o permitido un desarrollo más claro de lo que es una verdadera educación integral. Según Luis Diego Sánchez, el autor de la tesis, los docentes no están muy de acuerdo con estas ideas extracurriculares, y se resisten al cambio, de modo que, obstaculizan decisivamente el aprendizaje científico, deportivo y artístico dentro del periodo escolar. Tal vez porque no analizanel verdadero impacto que las aptitudes de los estudiantes tienen en el ámbito académico.
c) Formulación del problema:
“El problema presentado en esta investigación nace como respuesta a una serie de observaciones que durante el tiempo como docente se ha ido repensando; así como de comentarios escuchados de muchos educadores y educadoras respecto a cómo aportan las actividadesextracurriculares en el desarrollo académico de sus estudiantes, especialmente en los últimos años, y como se mencionó es importante indagar ¿Por qué se deben promover las actividades extracurriculares como parte de los planes de enseñanza aprendizaje aún cuando los programas saturan el espacio y tiempo para desarrollarlo? ¿Aprenden realmente algo importante para su desarrollo los alumnos y alumnas de laescuela en ese tiempo? ¿Está el Ministerio de Educación Pública capacitando realmente a los educadores para desarrollar las actividades extracurriculares dentro de su planeamiento educativo? ¿Qué tan anuentes están los directores y docentes de las instituciones educativas de I y II ciclo del país a desarrollar las actividades extracurriculares en sus instituciones? ¿Para qué sirven realmente lasactividades extracurriculares en los estudiantes? ¿Se puede realmente desarrollar todo este tipo de actividades sin afectar considerablemente el desarrollo del plan de estudio que exige el Ministerio de Educación Pública?
Dichos planteamientos en su totalidad son dignos de tomar en cuenta, sin embargo, el interés primordial es dar respuesta al problema ¿Cuál es el fortalecimiento de las aptitudesartísticas, deportivas y científicas en el estudiantado de I y II ciclo mediante las actividades extracurriculares y sus efectos en el desarrollo académico, emocional y social? Escuela Antillas Neerlandesas, circuito 03, Dirección Regional Grande del Térraba, 2010”
La técnica utilizada por el autor es la Interrogativa.
d) Objetivos de investigación.
“Objetivo General”
“Analizar elproceso de fortalecimiento de las aptitudes artísticas, deportivas y científicas del estudiantado de I y II ciclos mediante las actividades extracurriculares y sus efectos en el desarrollo académico, emocional y social. Escuela Antillas Neerlandesas del circuito 03 de la Dirección Regional Grande del Térraba, 2010.”
“Objetivos Específicos”
“Diagnosticar las aptitudes artísticas, deportivas y...
Titulo: Aptitudes en la niñez
Autor: Luis Diego Sánchez Vargas
Escuela: Ciencias de la Educación
Programa: Fortalecimiento de las actitudes artísticas, deportivas y científicas en el estudiantado de I y II ciclo mediante las actividades extracurriculares y sus efectos en el desarrollo académico, emocional y social.
Año de presentación: 2011
b)Antecedentes del problema planteado:
El Autor presenta las experiencias de los que los niños y niñas en la educación, en su mundo físico y natural, todas sus limitaciones en sus lugares de estudio; las ideas de las actividades extracurriculares, en las últimas dos décadas del siglo XX se a desarrollado varios estudios y se ha llegado a la conclusión de que estas actividades, son fuente deapoyo al proceso de aprendizaje e ahí donde, el constructivismo, ha enfatizado la importancia de las ideas previas de los estudiantes, como el elemento clave que condiciona los aprendizajes posteriores.
Estos planteamientos que propone el autor sobre el desarrollo, de las ideas de los niños en sus diferentes etapas de su vida como estudiantes; pero principal mente en la etapa de la escuela;estas ideas han generado o permitido un desarrollo más claro de lo que es una verdadera educación integral. Según Luis Diego Sánchez, el autor de la tesis, los docentes no están muy de acuerdo con estas ideas extracurriculares, y se resisten al cambio, de modo que, obstaculizan decisivamente el aprendizaje científico, deportivo y artístico dentro del periodo escolar. Tal vez porque no analizanel verdadero impacto que las aptitudes de los estudiantes tienen en el ámbito académico.
c) Formulación del problema:
“El problema presentado en esta investigación nace como respuesta a una serie de observaciones que durante el tiempo como docente se ha ido repensando; así como de comentarios escuchados de muchos educadores y educadoras respecto a cómo aportan las actividadesextracurriculares en el desarrollo académico de sus estudiantes, especialmente en los últimos años, y como se mencionó es importante indagar ¿Por qué se deben promover las actividades extracurriculares como parte de los planes de enseñanza aprendizaje aún cuando los programas saturan el espacio y tiempo para desarrollarlo? ¿Aprenden realmente algo importante para su desarrollo los alumnos y alumnas de laescuela en ese tiempo? ¿Está el Ministerio de Educación Pública capacitando realmente a los educadores para desarrollar las actividades extracurriculares dentro de su planeamiento educativo? ¿Qué tan anuentes están los directores y docentes de las instituciones educativas de I y II ciclo del país a desarrollar las actividades extracurriculares en sus instituciones? ¿Para qué sirven realmente lasactividades extracurriculares en los estudiantes? ¿Se puede realmente desarrollar todo este tipo de actividades sin afectar considerablemente el desarrollo del plan de estudio que exige el Ministerio de Educación Pública?
Dichos planteamientos en su totalidad son dignos de tomar en cuenta, sin embargo, el interés primordial es dar respuesta al problema ¿Cuál es el fortalecimiento de las aptitudesartísticas, deportivas y científicas en el estudiantado de I y II ciclo mediante las actividades extracurriculares y sus efectos en el desarrollo académico, emocional y social? Escuela Antillas Neerlandesas, circuito 03, Dirección Regional Grande del Térraba, 2010”
La técnica utilizada por el autor es la Interrogativa.
d) Objetivos de investigación.
“Objetivo General”
“Analizar elproceso de fortalecimiento de las aptitudes artísticas, deportivas y científicas del estudiantado de I y II ciclos mediante las actividades extracurriculares y sus efectos en el desarrollo académico, emocional y social. Escuela Antillas Neerlandesas del circuito 03 de la Dirección Regional Grande del Térraba, 2010.”
“Objetivos Específicos”
“Diagnosticar las aptitudes artísticas, deportivas y...
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