biologia

Páginas: 2 (403 palabras) Publicado: 30 de noviembre de 2014
El conocimiento suele entenderse como:
1. Hechos o información adquiridos por un ser vivo a través de la experiencia o laeducación, la comprensión teórica o práctica de un asunto o un objeto dela realidad.
2. Lo que se adquiere como información relativa a un campo determinado o a latotalidad del universo.
3. Conciencia o familiaridad adquirida por la experiencia de un hecho o situación.
4.Incluye el "saber qué", el "saber cómo" y el "saber dónde".
No existe una única definición de "Conocimiento". Sin embargo existen muchas perspectivas desde las que se puede considerar el conocimiento,siendo un problema histórico de la reflexión filosófica y de la ciencia la consideración de su función y fundamento.
¿Cuales son las fuentes del conocimiento?

Las fuentes del conocimiento sebasan en el criterio de la verdad, dicha verdad posee dos conceptos, la verdad trascendente que nombra una concordancia entre el pensamiento y el objeto, y la verdad inmanente en donde la esencia de laverdad se encuentra dentro del pensamiento; perteneciendo al Racionalismo e Idealismo respectivamente.
De esta manera encontramos dos fuentes claras del conocimiento: El Idealismo y   el Racionalismo.Para el Idealismo la verdad trata de una concordancia del pensamiento consigo mismo, y dicha concordancia se explica como   la ausencia de contradicción, sin embargo, no se aplica al conocimiento engeneral, solo para las ciencias formales como la lógica o la matemática, en donde los objetos son ideales y no materiales. De esta manera encontramos la intención del Idealismo como fuente delconocimiento, intentando suprimir la dualidad del objeto y el sujeto.
Sin embargo, el Idealismo falla cuando los objetos no son ideales sino racionales y es aquí donde entra el Racionalismo.
ElRacionalismo, en donde “todos los juicios son verdaderos si descansan en una realidad inmediata del objeto pensado”, es decir, si vemos algo, esto tiene que estar directamente relacionado con lo que pensamos,...
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