Biologia

Resumen De Las Ideas Principales De Aprendizaje, Motivacion e Inteligencia.
Aprendizaje

Los principios de aprendizaje son postulados primarios e iniciales que sirven para orientar el proceso hacia un final eficaz. No son fijos, ni tampoco taxativos e inmutables sino que se descubren en la práctica cotidiana, y son susceptibles de revisión. Además se hace también referencia a un término deenorme importancia para el quehacer psicológico, ya que “aprender “deriva del latín como una palabra referente a aquello que permite el interés de una conducta nueva o la apropiación de un nuevo saber.
Como Fundamentos de este tema, se le define al aprendizaje como “un cambio relativamente permanente en la conducta debido a la experiencia.” Esto significa que esencialmente los seres humanosaprendemos gracias a cada acontecimiento que afrontamos, y en el proceso realizamos nuevas asociaciones, alcanzamos información, desenvolvemos nuestras capacidades intelectuales y actuamos de manera diferente en el futuro, debido a la experiencia (práctica). Nuestra vida anteriormente dicho, es un constante aprendizaje.
El aprendizaje es otorgado como un grado característico con respecto a otrosprocesos mentales. La experiencia y el cambio se conjurarán para definir nuestras destrezas motoras (desde caminar hasta jugar baloncesto), ideas morales, pensamiento, motivaciones, el lenguaje expresado, y hasta la capacidad para estudiar. Podemos pensar que hemos aprendido cuando sabremos algo que antes desconocíamos o podemos hacer algo que antes éramos incapaces de realizar.
Categorías DelAprendizaje Propuestas Por Davidoff .
Existen 2 grandes categorías del aprendizaje: El cognoscitivo-perceptual y el conductual.
Aprendizaje Cognoscitivo-Perceptual.
Es el aprendizaje que depende de operaciones sensoriales o mentales.
Ejemplo: se observa un atardecer y se forma su imagen; se memoriza un poema. Se incluyen elementos como imágenes, ideas, metas planes y razonamiento intelectual. Esprobable que esto sea lo que la mayoría de la gente entiende por aprender.}
Aprendizaje Conductual.
Cambios de relativa duración en la conducta producidos por experiencias conforme los organismos se adaptan a sus entornos. Aquí se le otorga, en consecuencias, un especial valor a la experiencia, en vista de que aunque es claro que el ser humano al nacer ya trae varias cualidades que le permitirán eldesarrollo de algunos aprendizajes en el futuro, lo cierto es que el grado de estimulación que se encuentre en el ambiente será el que en última instancia determinará si las habilidades innatas lograrán desarrollarse a un buen nivel o no.
Tipos De Aprendizajes.
Aquí se presentan varios tipos de aprendizajes propuestos por la Psicología, los cuales muestran distintas maneras de enfocar estecomplejo proceso, vital para el desarrollo humano. Ellos son:

Condicionamiento Clásico, propuesto por Iván Pavlov en Rusia.
Condicionamiento Operante, desarrollado por B.F. Skinner en Estados Unidos.
Aprendizaje por modelado, planteado por Albert Bandura en Estados Unidos (Vicario)
Aprendizaje Significativo, impulsado por David Ausubel en Estados Unidos.
Aprendizaje por Razonamiento, propuestospor Wolfgang Köler en Alemania.
1. Condicionamiento Clásico
Aprendizaje conductual que se presenta cuando una respondiente ejecutada de manera natural llega a elicitarse en forma habitual por una segunda situación, porque ésta se encuentra apareada con una que conduce de modo natural a la respuesta o más bien, consiste en el hecho de que un organismo aprende a responder a un estímulo neutrocuando éste es asociado con otro estímulo que por sí solo genera determinada respuesta. En el condicionamiento clásico un evento físico, denominado estímulo, que al principio no provoca una respuesta particular, adquiere gradualmente la capacidad para provocar una respuesta como resultado del pareamiento repetido con un estímulo que puede provocar esa respuesta.
Pavlov demostró que si un hecho...