Birgin y Duschatzky Cap 1 1

SILVIA DUSCHATZKY
ALEJANDRA BIRGIN
(compiladoras)
Bernardo Blejmar
Marcelo Percia
Gregorio Kaminsky
Graciela Frigerio

¿DÓNDE ESTÁ LA ESCUELA?
Ensayos sobre la gestión institucional
en tiempos de turbulencia
FLACSO
MANANTIAL
Buenos Aires

Diseño de tapa: Estudio R

Este libro ha sido seleccionado para el Plan de Promoción a la Edición de Literatura Argentina de la
Secretaría de Cultura y Mediosde Comunicación de la Presidencia de la Nación.

Hecho el depósito que marca la ley 11.723
Impreso en la Argentina
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(1085) Buenos Aires, Argentina
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ISBN: 987-500-066-3
Derechos reservados
Prohibida su reproducción total o parcial

ÍNDICE
Currículos....................................................................... 9
Presentación.
Alejandra Birgin ....................................................... 11
Capítulo 1
Escenas escolares de un nuevo siglo.
Silvia Duschatzky y Alejandra Birgin ........................... 17
Capítulo 2
De la gestión de resistencia a la gestión requerida.
Bernardo Blejmar.................................................... 35
Capítulo 3
Ideas que responden, preguntas que no cesan.
Para una clínica de las instituciones.
Marcelo Percia ......................................................... 55
Capítulo 4
Escuelas en escena. Imágenes institucionales que estallan
el discurso educativo.
Gregorio Kaminsky .................................................. 77
Capítulo 5
Los bordes de lo escolar.
GracielaFrigerio...................................................... 109
Epílogo
Todo lo sólido se desvanece en el aire.
Silvia Duschatzky................................................... 127

S. Duschatzky y A. Birgin (comp.)

Capítulo 1
ESCENAS
ESCOLARES
DE UN
NUEVO SIGLO
Silvia Duschatzky y Alejandra Birgin
Las palabras son imágenes, cuando lejos de transmitir "el puro en sí" de un asunto
relatan experiencias.A través de ellas podemos "ver", no sólo entender, conectarnos con
lo que acontece en distintos escenarios. Aproximarnos a las experiencias de los otros, en
este caso de esos otros que habitan las escuelas. ¿Qué es una escuela? ¿Cómo se nos
presentan las escuelas?, ¿cómo son vividas?, ¿qué acontece en ellas? o ¿qué les acontece
a quienes transitan por ellas?
Las narraciones que siguen invitan apensar lo que no sabemos de aquello sobre lo
que tanto se habla. ¿Será posible intentar una lectura sobre las escuelas que ponga en
cuestión lo que creemos comprender acerca de ellas? Heidegger nos recomienda leer lo
que no sabemos leer, lo que se hurta a nuestros esquemas previos de comprensión, lo
que no está dicho en nuestra propia lengua,1 la de los saberes institucionales, o para
estar a laaltura de los tiempos, la de los conocimientos sobre la gestión institucional.
Este es un texto que se plantea el desafío de sacudir la seguridad de nuestras retóricas,
poniendo en diálogo las experiencias escolares con las teorías o discursos que versan
sobre las instituciones.

PRIMERA ESCENA
El relato que comienza a hilvanarse a continuación, tiempo atrás hubiera descolocado
a cualquierinterlocutor. ¿Quién hubiera dicho que nos están retratando una escuela? Las
escenas transcurren en un colegio secundario situado en un barrio periférico, o para ser
más precisos, en los márgenes de un barrio en el que "conviven" grandes hoteles,
edificios espejados símil Wall Street, estaciones de ómnibus de larga distancia con su
contracara oscura y a resguardo de las miradas despreocupadas de turistasy
transeúntes fortuitos.
Día tras día, en la escuela, se reitera el mismo suceso: un docente "puja" por hacerse
escuchar frente a un coro de bebés que tironean a sus mamás, sus alumnas, que
intentan mantener la dualidad de su doble condición. Sin embargo la ambivalencia no
dura mucho: estas mamás adolescentes, cuya edad oscila entre los quince y los
diecisiete años, abandonan la escuela y pasan a...